一提到綜合分析題目，很多伙伴可能有些發(fā)怵,，往往無從下手,，今天小編給大家分享下做題技巧，以“四兩撥千斤”之式巧妙破解,，接下來通過例題講解一下,。

例：[2018年山東C卷]“給定資料3”中劃線句子提到，“這些大學(xué)是在追求失去靈魂的卓越”,。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

第一步：整體通讀題干給定語句,，語境含義不好理解，很多考生會(huì)陷入迷茫,。

第二步：仔細(xì)觀察,，題干句子包含兩個(gè)關(guān)鍵詞“失去靈魂”和“卓越”，把這兩個(gè)關(guān)鍵詞理解透徹,，整句話含義自然明朗,，因此可以拆句成詞理解,。

這些名校的許多老校友經(jīng)常感嘆,，如今大學(xué)發(fā)生了滄桑巨變——與當(dāng)年他們就讀大學(xué)時(shí)相比,，學(xué)校規(guī)模更大了，有更多的女學(xué)生和少數(shù)族裔學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)課堂;大學(xué)生的社交變得更加隨意了;有更多新的實(shí)驗(yàn)室和研究中心拔地而起,，但大學(xué)的學(xué)術(shù)水平卻下降了,。事實(shí)上這些古老學(xué)院確實(shí)發(fā)生了深刻的變化——舊的學(xué)校機(jī)構(gòu)保留下來了，但其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化：課程改革不斷適應(yīng)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)需要,，內(nèi)容比以前更豐富了,，但課程已不再圍繞那些普遍認(rèn)同的理念來設(shè)計(jì);教授們依舊給學(xué)生們打分，但這些分?jǐn)?shù)已演變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)入研究生院的資格,，而不是教師向?qū)W生提供的教學(xué)反饋;紀(jì)律制度已變?yōu)榭梢赞q論的“小小法庭”,，而不再是進(jìn)行道德教育、幫助年輕人成長(zhǎng),、培養(yǎng)具有責(zé)任感公民的途徑;就連校際體育比賽似乎也違背了原先鍛煉學(xué)生心智的初衷,，都由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加，沒有趣味可言,。

通過對(duì)材料梳理,，第二段劃線部分是大學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異的地方，就是“卓越”的表現(xiàn),，這個(gè)關(guān)鍵詞就理解出來了;“但”轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞之后的部分是問題所在,，就是“失去靈魂”的表現(xiàn)。

卓越是指大學(xué)建設(shè)外在成就突出,。表現(xiàn)：學(xué)校規(guī)模大,，性別種族平等，社交自由,，科研設(shè)施完善,，有競(jìng)爭(zhēng)力。

失去靈魂是指學(xué)校學(xué)術(shù)水平下降,，教育內(nèi)涵缺失,，忽略教育基本任務(wù)，學(xué)生與學(xué)校關(guān)系異化,。表現(xiàn)：課程內(nèi)容“實(shí)用化”,，忽略普遍理念;評(píng)分功利，忽略教學(xué)反饋;紀(jì)律制度無權(quán)威性,，忽視道德,、責(zé)任感培養(yǎng);體育競(jìng)賽重視成績(jī)，不再磨煉心智,、喪失趣味,。

第三步：拆句成詞單獨(dú)理解關(guān)鍵之后,，最后用對(duì)策性語言總結(jié)，“一拆一合”巧妙解之,。

因此大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和教育任務(wù)要均衡發(fā)展,，重視通識(shí)教育，讓學(xué)生了解自我,、探索生活,，成為富有學(xué)識(shí)、智慧,、責(zé)任心,、具有善良同情等品質(zhì)的成年人。

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