近年,，在國考申論科目測試中,，綜合分析類別中的理解題頻頻出現(xiàn)。備考者們應(yīng)對理解題的出題方式有直觀的了解，再針對性刷題訓(xùn)練,，才能在考場中心有成算,。

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理解題,，又稱詞句理解,。它的設(shè)問形式一般為：指出某詞句的含義，解釋某詞句的概念,，談?wù)剬δ吃~句的理解,，對某詞句作出解釋等。意在將一個詞語或一句話作為考生的分析對象,，讓考生對其進行字面解釋,。但不止這么簡單，考官會為考生設(shè)定給定材料為參考,，考生在給定資料的提示下,，需挖掘出理解對象背后的引申意義，例如：理解對象所陳述的事實具體表現(xiàn)為何?它為何會發(fā)生?它給社會造成的影響為何?面對它,，我們該采取何種對策使其日益完善?它所帶來的問題,，我們當如何解決……初步答題框架如下：

【思維導(dǎo)圖】

為了更好地理解這類題目的出題形式，我們不妨以生活化的事例為切入口,，為大家設(shè)置一個題目,。譬如，現(xiàn)在在各位面前出現(xiàn)一句話,，全句為“我是一個蒲公英女孩”,，那當何解呢?估計有同學(xué)出現(xiàn)如下設(shè)想：蒲公英，是一種植物;此句應(yīng)當是將女孩比喻為蒲公英,，意在指出這類女孩具有蒲公英的某種特性,。就目前的信息，我們確實能領(lǐng)悟這些信息,，也只能獲取這些信息了,。倘若題干指示結(jié)合給定資料1對此句作出解釋，那不妨結(jié)合給定資料,，總結(jié)信息,，看看有何信息與“我是一個蒲公英女孩”相關(guān)。讀完給定材料第一個段落,，大家發(fā)現(xiàn)從第一段總結(jié)出一條信息：當前,，有許多女孩每天都在大量掉頭發(fā)，就像蒲公英長的絨毛,，風輕輕一吹,，就隨風飛走了,。第二個段落，總結(jié)出兩條信息：專家提示,，報復(fù)性熬夜已成現(xiàn)當代青年的生活習(xí)慣,，忙、累,、壓力大的工作常態(tài)使青年人需要更多的放松和娛樂時間,，這種需要致使青年人擠占了自己的睡眠時間用于休閑娛樂;睡眠不足會導(dǎo)致脫發(fā)，而忙,、累,、壓力大本身也是脫發(fā)元兇。第三個段落,，總結(jié)出一條信息：專家建議,，青年人應(yīng)保持良好的作息習(xí)慣，選擇健康的休閑娛樂方式,，適度娛樂,。經(jīng)過對這些信息的分析，現(xiàn)不難得出我們的答案該如何擺放：將蒲公英脫毛與女孩掉頭發(fā)聯(lián)系到一起來,，再看看與脫發(fā)相關(guān)的事實有哪些,，將獲取的信息進行排列組合，再呈現(xiàn)一定的邏輯理順即可,。

可對此句作出如下解釋——這句話指：蒲公英是一種植物,。當前，一些女孩類似這種植物,。具體表現(xiàn)為：蒲公英容易掉落其生長出的絨毛,，這些女孩具備這種特征，容易脫發(fā),。出現(xiàn)這類現(xiàn)象，主要是因為：當前青年人因忙,、累,、壓力大而導(dǎo)致脫發(fā);也因工作強度及壓力大易報復(fù)性熬夜，擠占睡眠時間,，過度娛樂,，睡眠不足導(dǎo)致脫發(fā)。因此,，應(yīng)當保持良好的作息習(xí)慣,，選擇健康的休閑娛樂方式，適度娛樂,。

生活化事例博人一笑,。通過這種通俗的事例解釋,，同學(xué)們應(yīng)當已對理解題出題形式有了一定了解。下一步,，就落實于實際操作,，進行嘗試吧。

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