實(shí)踐出真知，在申論的學(xué)習(xí)中我們不難發(fā)現(xiàn),，申論作答步驟是審題,、找點(diǎn)、加工和書(shū)寫(xiě)這四步,，那綜合分析題型也離不開(kāi)這四步,。這四步最終指向的作答方法恰恰是大家在學(xué)習(xí)中要掌握的。俗話說(shuō)的好,，好的方法是成功的一半,，掌握了方法再多加練習(xí)，掌握題目就在眼前,。綜合分析出題的類(lèi)型多樣,，其本質(zhì)上是歸納概括加一點(diǎn)邏輯的作答思路。國(guó)家公務(wù)員要求具備較高的綜合分析能力,，所以綜合分析題一直是國(guó)考中的重難點(diǎn)題型,，很多綜合分析題在考生看來(lái)不知所云，往往無(wú)法下筆,。在綜合分析題目中解釋型綜合分析往往占據(jù)主體,，是實(shí)際授課中學(xué)生反映比較多的題型，接下來(lái)華圖教育就綜合分析題目中的作答重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行講解,。

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一,、細(xì)審題干，把握方向

綜合分析類(lèi)型較多,，可以簡(jiǎn)單分為解釋型,、比較型、評(píng)論型,、啟示型等,，題型的多樣性加大考生考試難度。想要扭轉(zhuǎn)乾坤,，就需要對(duì)相關(guān)題型有一個(gè)初步認(rèn)知,，重點(diǎn)掌握各個(gè)題型的問(wèn)法，為后續(xù)的作答梳理找點(diǎn)方向和作答思路,。

解釋型的出題形式常常是讓我們對(duì)一個(gè)詞,、一句話談理解、認(rèn)識(shí)或解釋內(nèi)涵,，比如說(shuō)請(qǐng)分析理解給定資料4中劃線部分“新的方式”的內(nèi)涵;對(duì)比型綜合分析以分析兩個(gè)事物的不同之處或分析比較兩個(gè)事物為主,，2019年曾考過(guò)“對(duì)比分析概括兩地民居保護(hù)工作的不同之處”;評(píng)論型往往是讓我們對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件談看法或評(píng)論,，比如說(shuō)談?wù)勀銓?duì)“大學(xué)生賣(mài)煎餅果子”的看法;啟示型綜合分析顧名思義,，考察的多為談某個(gè)事物對(duì)另一個(gè)事物的啟示。

二、掌握方法,，穩(wěn)步提升

歷年考試中,，不難發(fā)現(xiàn)考察的重點(diǎn)在解釋型和比較型。所以接下來(lái)就以這兩種題型為例,，重點(diǎn)講解作答的技巧和方法,，幫助考生提升邏輯思維能力。

(一)理解型綜合分析

申論強(qiáng)調(diào)問(wèn)什么答什么,，所以一上來(lái)我們就需要解答題干問(wèn)題,，解釋劃線部分的含義或內(nèi)涵。一般來(lái)說(shuō)尋找相關(guān)解釋可以回到材料出處段,，聯(lián)系上下文的段落層次尋找相關(guān)要點(diǎn),，如果材料前后文有相關(guān)解釋?zhuān)瑑?yōu)先使用材料原文表述，如果沒(méi)有的話需要自己根據(jù)全文總結(jié)提煉,。

解釋完后要多角度分析,，以便更好的理解這句話的內(nèi)涵。所以接下來(lái)需要回到限定材料中,，全篇尋找與題干關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容表述,，一般來(lái)說(shuō)分析要素包括問(wèn)題、成績(jī),、原因,、影響、意義,、重要性,、本質(zhì)、特征等等,。需要注意的是,，材料中有什么分析部分寫(xiě)什么，一切要從材料出發(fā),，不可脫離材料過(guò)度聯(lián)想,。

分析完成后，最后需要總結(jié)或提對(duì)策,。如果材料中有直接對(duì)策或總結(jié)句,，需要考生優(yōu)先提煉材料中原文表述;如果材料沒(méi)有對(duì)策性或總結(jié)性的表述，考生可根據(jù)材料中的問(wèn)題,、原因等維度適度推導(dǎo),。

綜合分析題型重點(diǎn)在分析，所以開(kāi)頭含義解釋和結(jié)尾總結(jié)或?qū)Σ咝员硎鰺o(wú)須過(guò)多,，點(diǎn)到為止即可，要給中間分析部分留有足夠的空間，但究竟如何安排字?jǐn)?shù),，這就需要考生根據(jù)材料要點(diǎn)的占比進(jìn)行分配,。

例如：2019年國(guó)考副省

題干要求

根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解,。(10分)

要求：準(zhǔn)確,、全面、有條理,。不超過(guò)250字,。

作答思路

第一步：從出處段前后段找語(yǔ)義相似表述作為解釋?zhuān)�翻譯給定的句子。

第二步：圍繞這句話羅列表現(xiàn)/原因/影響/問(wèn)題等要點(diǎn),，要點(diǎn)從材料中提取,。

第三步：適當(dāng)總結(jié)/提對(duì)策。

加工要點(diǎn)

答案呈現(xiàn)：“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”意思是指：城市現(xiàn)代文明中過(guò)分重視物質(zhì)資源而失去的對(duì)人類(lèi)有重要意義的鄉(xiāng)村文化生活,。鄉(xiāng)村生活不僅能感受大自然熏陶,，腳踏大地、仰望星空,，獲得最基本,、重要、理想的生存,、教育狀態(tài);還能悟生命意義,，盡享生命歡樂(lè);重新觀察、發(fā)現(xiàn)生活,，獲得新生,。同時(shí)，能豐富精神生活,，拓展心理空間,，獲得明亮和健康;也能夠在失敗時(shí)從鄉(xiāng)村文化中獲取力量，亦能體驗(yàn)溫情,、熏陶培育人,。鄉(xiāng)村文化呈現(xiàn)的文明意義是個(gè)異性、永恒性,、共有共享的理想,，我們需要重新認(rèn)識(shí)并保護(hù)好他們。

(二)比較型綜合分析

比較型綜合分析題型對(duì)考生的綜合概括能力要求較高,，需要考生能夠針對(duì)兩種不同的事物進(jìn)行對(duì)比分析,，得出結(jié)論或者做出選擇。一般情況下,，可能出現(xiàn)三種情況,，一種是通過(guò)兩者對(duì)比,，明顯看出有一個(gè)更好，選擇起來(lái)較為簡(jiǎn)單;或者兩者各有優(yōu)勢(shì),，需要相互借鑒,，以期更好;甚至可能兩者均有不足，需要警惕反思,。

比較型綜合分析在考察時(shí)側(cè)重于分析不同之處,，具體的思路如下：

思路一：

1、概括分析對(duì)象A,，概括分析對(duì)象B,，總評(píng)

2、全面分析A,，全面分析B

3,、得出結(jié)論對(duì)策

思路二：

1、概括分析對(duì)象A,，概括分析對(duì)象B,，總評(píng)

2、從不同方面不同角度,，對(duì)比AB

3,、得出結(jié)論對(duì)策

兩者思路均可，但華圖教育建議考生根據(jù)材料段落層次和要點(diǎn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行選擇,，如果材料要點(diǎn)具有條理性,，兩個(gè)事物出現(xiàn)時(shí)有明顯的層次劃分，那么思路一是不錯(cuò)的選擇;如果材料要點(diǎn)比較散亂,，材料整體呈現(xiàn)比較跳躍,，不如采取思路二更加明智。

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