一,、排列組合問題的常規(guī)思路

排列組合問題作為各省省考中常見的題型,，同時也是國考中的必考題型(以近五年國考為參考)，是我們在學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系這一模塊時繞不開逃不掉的重難點之一,。而我們在初步接觸排列組合之后會發(fā)現(xiàn),，很大一部分問題都需要進(jìn)行分類討論。常規(guī)的分類討論思路也就意味著,，要把不同情況下所有的方法數(shù)全部列舉并計算出來,，然后再把每種情況的方法數(shù)之間做加法求得最終結(jié)果。

二,、常規(guī)思路的弊端

這種常規(guī)的求解思路有兩個明顯的弊端,。一，所需列舉的情況比較多,，容易漏掉或忽略,，可能導(dǎo)致最后的計算結(jié)果沒有選項或者選到錯誤選項，無論是哪種情況都浪費了我們的時間并且影響整體思路,、情緒;二,，計算乘法和加法的次數(shù)較多，容易出現(xiàn)計算錯誤,，行測考試的時間本就很緊張,，我們在計算數(shù)量關(guān)系題目時一般剩下的時間都不是很充裕，處于一種高壓狀態(tài),，所以計算結(jié)果出錯后返回檢查的過程也很浪費時間,。以上兩個弊端都是排列組合題目的中考生們出現(xiàn)錯誤頻率較高的，也令很多考生每次捶胸頓足拍腿后悔道：“就差一點,，怎么就沒想到呢?”,。

三、逆向思維的應(yīng)用

那么為了解決這兩個弊端,，逆向思想在這時就會發(fā)揮非常重要的作用,。一個排列組合題可能正向求解需要分成兩種或者三種情況，但是逆向求解可能只有一種情況,，這就極大的減少了我們的計算量并且降低計算錯誤的概率,。

最后但是最重要的一點，逆向思維不難在使用,，而是難在主動考慮使用,，也就是我們在分析一個排列組合題目時要提前思考能否逆向求解。逆向思想的核心公式非常簡單：總情況數(shù)-不滿足條件的情況數(shù)=滿足條件的情況數(shù),。那么應(yīng)用這個公式時,，題干會在提問時經(jīng)常出現(xiàn)“至少……”這種類似的表述。

接下來,，各位考生一塊兒跟著我通過一道例題來感受一下逆向思維吧!

【例】某高校開設(shè)A類選修課四門,，B類選修課三門,，小劉從中選取四門課程，若要求兩類課程各至少選一門,，則選法有：

A.18種

B.22種

C.26種

D.34種

【答案】D

【解析】

解法一：

首先,，通過對于題目和題干的分析，我們發(fā)現(xiàn)最后要求的是一個7門課程中選擇4門,，且滿足“兩類課程各至少選一門”這個條件的選法有多少種,，可以確定它是一個排列組合問題。并且只需要選出來而不是排出上課順序,，所以整體都是一個組合問題,，不涉及排列。最重要的一點是題目要求出現(xiàn)了“至少……”的表述,，所以大概率是要分不同情況討論的,。

那么我們的正向思維就是先分析出滿足條件的課程門數(shù)選擇有幾種，再把幾種情況的選法全部相加,，思路如下：

要使兩類課程各至少選一門,，則有三種情況：

1、A類一門,，B類三門,=4種;

2,、A類兩門，B類兩門,=18種;

3,、A類三門,，B類一門,=12種。

共4+18+12=34種,。

因此,，選擇D選項。

可以看出的是正向求解需要分成三種情況分別計算,，較為復(fù)雜,，那么考慮逆向思維的話，我們只需要算出所有選法再減去“不滿足兩類課程各至少選一門”即可,，一塊兒來看看到底是不是很快速且準(zhǔn)確,。

解法二：

7門課選擇4門，不加任何限制條件的話,，總選法為=35種,。

不滿足兩類課程各至少選一門的情況，我們通過分析發(fā)現(xiàn),，只有“選了四門A類,，0門B類”的1種情況。則，滿足條件的選法=總選法-不滿足條件的選法,，有35-1=34種,。

因此,，選擇D選項,。

好了，通過上面這道例題我們會發(fā)現(xiàn),，逆向思維求解,，只要找清楚不滿足條件如何定義，計算量會大大減少,，并且最終的結(jié)果也是無誤的,。所以希望各位考生在備考過程中多多主動思考，一條路難走就去找好走的路,。思維的轉(zhuǎn)換不僅能讓我們在考場上占得先機,，更能幫我們在人生路上攻堅克難!加油!

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