無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式在公務(wù)員,、事業(yè)單位,、國(guó)企等招聘中的運(yùn)用愈來(lái)愈廣泛,，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試對(duì)考生的要求更為綜合,、直觀,，不僅僅考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合分析能力,、應(yīng)急應(yīng)變能力,，還涉及到我們?yōu)槿颂幨碌募记珊颓樯獭Ｄ敲醋鳛闊o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中一種重要形式即辯論賽逐漸增加了考查頻次,，也是增加了一定的難度,。那么在辯論賽中，我們要注意好什么呢,，一是情緒,，二是技巧,，具體而言：

第一，情緒的控制,。在辯論的過(guò)程中可能就會(huì)存在比較激烈的狀態(tài),，那么則需要我們?cè)诙嗾f(shuō)話的過(guò)程中盡量能夠調(diào)整好情緒，尤其本身聲音提高音量就類似吵架帶有情緒的同學(xué),，更需要注意在辯論過(guò)程中控制好自己的情緒,，避免給考官造成不好印象。

第二,，辯論的最技巧,。之所以用“最技巧”，是因?yàn)槠胀�無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式中的技巧依然適用辯論賽,，那我在這里不在做贅述,，那么辯論賽的最技巧則是借力打力，以對(duì)方的語(yǔ)言和例子去反駁對(duì)方,，可能會(huì)更能彰顯我們的反應(yīng)能力和辯論能力,。舉例來(lái)說(shuō)，辯題代經(jīng)濟(jì)到底是利大于弊還是弊大于利,，在辯論過(guò)程中,，有支持“弊大于利”的同學(xué)說(shuō)到：“我方觀點(diǎn)是代經(jīng)濟(jì)弊大于利……原因三是代寫論文，代考試等都是一些違法的行為,，不及時(shí)遏制勢(shì)必也會(huì)造成不良風(fēng)氣,，所以弊大于利。”“利大于弊”的同學(xué)反駁到：“正如同學(xué)說(shuō)到的代寫論文,、代考試這是一種違法行為,，但不代表代經(jīng)濟(jì)都是違法行為，如代駕,、不方便時(shí)帶擼貓,、代做家務(wù)等等，更多的是合法的一些行為,，不能因?yàn)閭�(gè)例就要否定代經(jīng)濟(jì)的利,。”同學(xué)僅僅抓住對(duì)方說(shuō)到的個(gè)例來(lái)進(jìn)一步反駁，很有力量;再如在辯論中,，“弊大于利”方說(shuō)到“疫情下不一定非要依靠代經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì),，還有很多其他的方法。而且代經(jīng)濟(jì)也存在很多危險(xiǎn),，比如外賣小哥可能并不能很好減少疫情傳播,。”“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友什么方法呢?”“比如說(shuō)直播”“直播?直播不需要貨物發(fā)送嗎?貨物發(fā)送不需要快遞行業(yè)，不需要代送物資嗎?所以還是代經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn),。”“再者,，剛才對(duì)方辯友說(shuō)到外賣小哥等代經(jīng)濟(jì)行為并不能減少疫情傳播,，那么我想問(wèn)是大家各自出來(lái)購(gòu)買東西自行拎回接觸少還是有專門的人員負(fù)責(zé)接觸少呢?這不言而喻，并且大量實(shí)例證明代經(jīng)濟(jì)對(duì)疫情防控還是很有好處的,， 如這次四川大學(xué)學(xué)生們各自隔離在宿舍,，由志愿者負(fù)責(zé)送餐送生活物資，也包括疫情期間這種情況不也是很好的證明,，難不成對(duì)方辯友認(rèn)為國(guó)家再采取錯(cuò)誤的方式在應(yīng)對(duì)疫情么?”……這里,，同學(xué)很好的抓住了對(duì)方的漏洞，直接用她的例子去反駁對(duì)方,，并且用實(shí)際例子反駁,，讓人無(wú)法再次反駁。

童鞋,，你掌握住了嗎?篇幅有限,，我們后面慢慢續(xù)，也方便同學(xué)們慢慢消化,。

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