在結(jié)構(gòu)化面試中,，有一種題型叫做哲理故事,，它所考察的就是考生的發(fā)散聯(lián)想能力。但是,，在這類(lèi)題型的學(xué)習(xí)與考察中,，考生面對(duì)的最大的攔路虎恰恰是不會(huì)從哲理故事中進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，很可能會(huì)出現(xiàn)面對(duì)一個(gè)故事花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間通讀幾遍之后仍然只能看出一兩個(gè)寓意的尷尬情況,。所以今天就來(lái)介紹幾個(gè)哲理故事的解讀方法,，通過(guò)例題來(lái)示范如何使用對(duì)應(yīng)方法，幫助各位考生學(xué)會(huì)從哲理故事中看出更多的寓意,。

第一種方法：主體分析法。

很多時(shí)候,，哲理故事中會(huì)出現(xiàn)不同的主體,，可以通過(guò)分析它們來(lái)得出不同的寓意，這里的主體可能是不同的具體人物,，也可能是一些擬人化的動(dòng)物和事物,。比如說(shuō)：蘇格拉底和學(xué)生，小蝸牛,、毛毛蟲(chóng)和蚯蚓,，大鐵桿和小鑰匙。

例題：小馬媽媽讓小馬過(guò)河,，河水比較湍急,，小馬問(wèn)牛伯伯河水的深度。牛伯伯說(shuō)“河水不深,，只到腳踝”,，樹(shù)上的小松鼠說(shuō)“河水很深，去年有一只小松鼠被淹死了”,。小馬聽(tīng)到他們說(shuō)的不敢過(guò)河,，小馬媽媽說(shuō)“有的身體大，有的身體小,，要自己嘗試”,。最后小馬嘗試的過(guò)了河,。對(duì)此，你怎么看?

【解讀】從小馬的角度,，他選擇詢(xún)問(wèn)牛伯伯和松鼠,，告訴我們要虛心求教。不同人答案不一樣,，告訴我們不能只聽(tīng)別人的意見(jiàn),，這樣會(huì)讓我們迷茫，要學(xué)會(huì)自己思考與辨別,。小馬媽媽教育小馬要自己嘗試,，告訴我們想要獲得真理，就要注重實(shí)踐,。

第二種方法：關(guān)鍵詞分析法,。

認(rèn)真仔細(xì)審題，把握題干中某些關(guān)鍵詞,，挖掘關(guān)鍵詞背后反映的本質(zhì)內(nèi)涵,。表示注重實(shí)踐的關(guān)鍵詞：嘗試、試過(guò),、奮力一跳等,。表示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵詞：成群結(jié)隊(duì)、首尾相連,、圍繞在一起等,。表示腳踏實(shí)地的關(guān)鍵詞：踏踏實(shí)實(shí)、一步一步等,。表示堅(jiān)持或固執(zhí)的關(guān)鍵詞：依舊,、一直、多年,、仍然等,。

示例：小馬媽媽告訴小馬要自己嘗試才能知道河水的深淺，告訴我們要注重實(shí)踐,。一頭海豚發(fā)現(xiàn)魚(yú)群后會(huì)召集其他的海豚一起來(lái)圍住魚(yú)群,，然后再去吃魚(yú)，說(shuō)明他們具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),。

第三種方法：逐字逐句閱讀法,。

即：逐字逐句審題，然后從每個(gè)詞,、每句話(huà)中提煉啟示,。

例題：一只螃蟹被放進(jìn)簍子里后會(huì)想盡辦法往外爬，多放幾只后會(huì)爭(zhēng)先恐后地拉扯拖拽、踩著別的螃蟹往外爬,，所以總是把爬的最高的螃蟹給拉下來(lái),，最后一只也無(wú)法爬出。對(duì)此,，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解讀】螃蟹想盡辦法想從簍子里往外爬,，說(shuō)明他不甘平庸，并且采取實(shí)際行動(dòng)脫離困境,。幾只螃蟹拉扯拖拽的行為,，說(shuō)明不擇手段。他們各自只顧著自己爬,，最終一只也沒(méi)爬出去,，說(shuō)明不會(huì)合作，眼光短淺,。

第四種方法：對(duì)比分析法,。

這是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起進(jìn)行對(duì)比比較,�,？梢员容^兩個(gè)對(duì)象的不同之處或比較同一對(duì)象不同方面。常見(jiàn)對(duì)比類(lèi)型有：內(nèi)外對(duì)比,，前后對(duì)比,，大小對(duì)比，多少對(duì)比,，輕重對(duì)比,。

例題：寺廟里的臺(tái)階問(wèn)佛像，我們都是石頭,，為什么你受萬(wàn)人敬仰，而我卻要被人踩來(lái)踩去呢?佛像說(shuō)你只經(jīng)歷了六刀,，而我卻經(jīng)歷了千刀萬(wàn)剮,。請(qǐng)談?wù)剬?duì)你的啟示。

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