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題目：“給定材料6”中的“華裔虎媽”事件引起了全球范圍內(nèi)的關(guān)注,，請就“中國式嚴教”能否助其成長為話題，寫一篇議論文,。

要求：(1)結(jié)構(gòu)完整,，內(nèi)容充實,，論證有力，語言暢達;(2)字數(shù)1000—1200字,。

也談“中國式嚴教”

最近,，“華裔虎媽”蔡美兒的“中國式嚴教”育兒觀一度引起熱議,作為在“中國式嚴教”下成長起來的我們不可否認“嚴”確實能在修身、做人,、為學(xué)等方面起到規(guī)范和促進的作用,，但如果一味“高標準嚴要求”往往會給孩子的心理健康造成一定程度上的傷害，因此,，我認為“中國式嚴教”利弊共存,，關(guān)鍵在于平衡。

中國式嚴教有助于夯實基礎(chǔ),。“嚴教”可以說是中國的傳統(tǒng),，從“子不學(xué)、斷機杼”中的孟子,、“頭懸梁,、錐刺股”里孫敬、蘇秦到“虎媽狼爸”一門三北大,， “嚴教”在人們求學(xué)的過程中發(fā)揮了巨大的積極作用,。“國際奧賽上頻頻奪魁”、“上海的數(shù)學(xué)課本被英國作為模范學(xué)習(xí)”這一恰恰說明了我們的基礎(chǔ)教育優(yōu)于西方國家,，而基礎(chǔ)教育的成績?nèi)〉?ldquo;嚴教”功不可沒,。

然而，任何事物都有兩面性,，“嚴教”也不例外,。產(chǎn)生強烈的依賴是中國式“嚴教”的弊端之一。家長和老師唯分數(shù)論英雄,，唯重點論成敗,，孩子便淪為成績的奴隸，學(xué)習(xí)的機器,。“你只要學(xué)習(xí)好就行”,，是萬千父母的口頭禪，為了保證孩子的學(xué)習(xí)時間,，生活瑣事多都有父母包辦代替,，人生目標多都有父母規(guī)劃，甚至交什么樣的朋友,，穿什么樣的衣服也都有父母大人安排妥當(dāng),，這樣的后果就是離了父母這根拐杖，孩子們就搖搖欲墜，甚至無法生存,。曾經(jīng)名噪一時的神童魏永康13歲考進湖南湘潭大學(xué)物理系,。他的才智令人欽嘆，但是因為生活不能夠自理,，基本的禮儀和與人交往的規(guī)則,，他一點都不懂，媽媽陪讀了四年,。17歲時考入了中科院高能物理研究所時媽媽不能跟在身邊,，無法安排自己的生活只能選擇肄業(yè)。所以說“嚴教”不是萬能的法寶,。

除了產(chǎn)生依賴以外,，扼殺創(chuàng)造力是“嚴教”的第二個弊端。眾所周知,，“中國式嚴教”它強調(diào)的是學(xué)生要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，忽視學(xué)生的主體性和發(fā)展,，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)造性,、批判性。金科玉律,、條條框框充斥著課本,、校園、教育界,。很多概念，我們從小就被告知他們是什么樣的,，不用我們再去想象,，否則就會“犯錯”。這看似為我們省力不少,，實則不然,。因為這是一條一條只懂得“被動接受，從不敢想,，更不敢做”的毫無創(chuàng)意的道路,，失去創(chuàng)造力于個人而言求學(xué)創(chuàng)業(yè)很難有所成就有所突破，于一黨一國而言,，面對新機遇新挑戰(zhàn)就很難創(chuàng)造性地開展工作,，甚至只能被動挨打。

所以,中國式嚴教對于發(fā)展基礎(chǔ)教育做出了不可磨滅的貢獻,，這一點我們不可否認,，但是中國式嚴教扼殺孩子的創(chuàng)造力，阻礙創(chuàng)新人才的發(fā)展也要引起我們重視，只有做到適當(dāng)“嚴”靈活“教”才是我們突破中國教育問題瓶頸的不二選擇,。

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