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“‘雙減’減去的是不必要的,、機(jī)械的,、重復(fù)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“更好促進(jìn)‘雙減’政策產(chǎn)生實(shí)效”……今年全國兩會(huì)上，“雙減”成為代表委員熱議的話題,。

“雙減”政策是保障教育公平的重大舉措,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的正確途徑,。從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu),、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，提高課后服務(wù)質(zhì)量,、拓展課后服務(wù)渠道,，健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,、提升課堂教學(xué)質(zhì)量……自去年7月中央“雙減”文件發(fā)布以來，一系列旨在讓“雙減”落實(shí)落細(xì)的舉措全面推進(jìn),。截至目前,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已大幅壓減，培訓(xùn)市場野蠻生長現(xiàn)象受到遏制;校內(nèi)普遍實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“5+2”全覆蓋,，教師更加注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量,、優(yōu)化作業(yè)科學(xué)布置，致力于在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化,、高質(zhì)量的教育需求,。

新學(xué)期，新氣象。持續(xù)推動(dòng)“雙減”落地,，構(gòu)建良好的教育生態(tài),，助力青少年健康成長，還需學(xué)校內(nèi)外同步推進(jìn),，社會(huì),、學(xué)校、家庭形成合力,，進(jìn)一步做好“加法”,。

首先，應(yīng)繼續(xù)大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展,。優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛覆蓋，縮小城鄉(xiāng),、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在校內(nèi)享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源,，是“雙減”穩(wěn)步推進(jìn)的重要基礎(chǔ),。通過深入推進(jìn)校長、教師輪崗交流,，對優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行高效率調(diào)配;積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，盡可能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射范圍;做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù),，提供高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)資源,。惟其如此，才能為“雙減”筑牢基礎(chǔ),，發(fā)揮政策更大效應(yīng),。

做好“加法”，還需大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，真正做到向“45分鐘”要效率,、要效果。比如,，提升教師的授課質(zhì)量和水平,，打通學(xué)科界限、將多學(xué)科知識(shí)融合,，在尊重學(xué)生個(gè)性基礎(chǔ)上分層布置作業(yè),，等等。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與作業(yè)布置的科學(xué)化,、智慧化與個(gè)性化,，才能讓學(xué)生在校園內(nèi)“吃得飽”“吃得好”。

持續(xù)推進(jìn)“雙減”，還要從根本上改變當(dāng)前部分義務(wù)教育階段學(xué)�,？荚嚧螖�(shù)過多,、考試形式單一、考試質(zhì)量不高和“唯分?jǐn)?shù)”傾向等問題,，降低考試壓力,，改進(jìn)考試辦法，真正實(shí)現(xiàn)以評價(jià)促成長,。同時(shí),，需要進(jìn)一步完善選拔評價(jià)方式，深化招生改革,，優(yōu)化考試“指揮棒”,，暢通和拓寬人才成長的通道。應(yīng)以評價(jià)之“尺”,，引導(dǎo)社會(huì)從對分?jǐn)?shù),、排名和升學(xué)的關(guān)注，轉(zhuǎn)為對學(xué)生身心健康,、興趣特長,、意志品質(zhì)與實(shí)際獲得的關(guān)注。

路雖遠(yuǎn)行則將至,，事雖難做則必成,。著眼未來，多措并舉,、久久為功,、協(xié)同推進(jìn)，方能推動(dòng)“雙減”更上層樓,。各級教育部門加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,，廣大學(xué)校和老師快速提升本領(lǐng)，有關(guān)職能部門完善相關(guān)舉措……真正將學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)減下來,，從深層次推動(dòng)教育觀念,、教育體系、育人方式,、教育評價(jià)等多方面的深刻變革,，我們就能構(gòu)建起學(xué)校、社會(huì),、家庭各歸其位,、協(xié)同育人的教育新生態(tài)。

《 人民日報(bào) 》( 2022年03月15日 05 版)

文章來源：http://theory.people.com.cn/n1/2022/0315/c40531-32374799.html

文章來源：“雙減”也需做好教育管理“加法”（人民時(shí)評）