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【背景鏈接】

12月14日,，據南京市中級人民法院消息,，南京一博士“虎爸”逼著7歲的兒子和5歲的女兒學習文言文和高等數學,，在教育過程中經常進行謾罵,，孩子母親無奈向法院求援,。

【發(fā)表觀點】

家庭教育對于孩子的成長有非常重要的意義,，但是如果過度的“揠苗助長”只會得到適得其反的效果，讓孩子出現厭學情緒,，增加學習負擔,，所以對于這個學霸老爸的行為是不可取的。

【原因分析】

產生這個事情的主要原因有幾點：

首先,，家長自身對于孩子受教育問題的理解不透徹,，甚至于沒有非常明確孩子個體差異性，以及對于不同年齡段的孩子有不同的教育方式,，對于孩子的教育認識不夠,。而一味的打罵孩子的“批評式教育”可能和本身兒童時期自身的教育有關，受到了自身的教育背景影響,，所以才會出現“揠苗助長”的情況,。也有可能是因為高學歷父母自身優(yōu)秀，所以忍受不了孩子比其他人差,，這種情況往往使得家長壓力更大,，更加焦慮不安。而“雙減”政策的實施,，可能讓這些家長感受到了“危機感”,，認為作業(yè)的減少無法滿足小孩學習的要求，從而將自己的壓力轉給孩子,。

其次,，媒體對于超前教育以及“不能讓孩子輸在起跑線”這種價值觀導向比較明顯,，然而超前教育的觀念深入人心，加上媒體的側面宣傳所以導致這樣的問題出現,。

再次,，由于社會的發(fā)展，競爭壓力巨大,，“馬太效應”愈演愈烈,，家長甚至現在的就業(yè)形勢很激烈，而且只有從小抓起,，以后的生活才能夠相對沒有那么難,。為了讓孩子以后的生活過得更好，他們才會急于求成,，想要提前讓孩子學習新知識,，比其他人快一步。

最后,，社會對于高精尖人才的培養(yǎng)僅僅只是限于學識的培養(yǎng),，沒有注重情商的培養(yǎng)，只講究知識的學習而忽略了對于人性的追求,，所以才會培養(yǎng)出像這種理論知識扎實,，對于人性發(fā)展不明白的“書呆子”。

【有效措施】

第一,，加大宣傳教育,，幫助家長朋友轉變，“揠苗助長”的心里,，學校老師可以多多與家長朋友溝通,，讓他們了解小孩在學校的情況，并且如果有急功近利的家長,，可以給予相應的勸導,，以平和的心態(tài)與家長做好溝通，減少此類事件的出現,。

第二,，媒體應該給予正面的宣傳，對于勞逸結合的案例進行多多宣傳,，而不是大肆宣傳家長暴躁輔導功課的內容,，不僅如此，媒體也可以通過多渠道了解正確教導孩子的家庭,，讓其分享育兒經驗供其他不科學育兒的家長們學習,。

第三，對于這種高精尖人才的培養(yǎng),，政府還有學校需要從學校教育出發(fā),，對于這些理論知識扎實的人才多增加一些德育的培養(yǎng),，并且強調知識非常重要，為人處事也非常重要,，重視人才智力培養(yǎng)的同時，也重視德育的培養(yǎng),。