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課程教材加強重大主題教育,，是體現(xiàn)黨和國家意志,、落實國家事權(quán)的必然要求,，是培根鑄魂,、培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的內(nèi)在要求,，是提高課程教材建設水平的本質(zhì)要求,。

課程教材是育人的重要載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量,，其內(nèi)容和形式都應該集中體現(xiàn)黨和國家的意志,。近日，教育部研究制定了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》等指導性文件,，強化重大主題教育整體設計,，增強課程教材育人功能，實現(xiàn)大中小學育人目標內(nèi)容有序遞進,、螺旋上升,。這是落實立德樹人根本任務,，培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要舉措。

教材建設是實現(xiàn)為黨育人,、為國育才的重要保障,，是最根本的鑄魂工程。面對中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,，教育必須不斷適應時代變化和社會發(fā)展的現(xiàn)實要求,，既要培育學生具有全球視野和世界眼光，更要厚植學生中華文化底蘊,，增強學生做中國人的志氣,、骨氣、底氣,，堅定不移聽黨話,、跟黨走，樹立為中國特色社會主義偉大事業(yè)接續(xù)奮斗的理想信念,。由此而言,，課程教材加強重大主題教育，是體現(xiàn)黨和國家意志,、落實國家事權(quán)的必然要求,，是培根鑄魂、培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的內(nèi)在要求,，是提高課程教材建設水平的本質(zhì)要求,。

重大主題教育進課程教材，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循,。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義,、21世紀馬克思主義，要讓學生全面準確理解和把握精髓,，就必須在課程教材中明確“進什么”,、規(guī)劃“如何進”,、引導“怎么教”,。只有將習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到課程教材中，才能引導學生增強中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,，厚植愛國主義情懷,，把愛國情、強國志,、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義,、建設社會主義現(xiàn)代化強國,、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

重大主題教育進課程教材,，要加強統(tǒng)籌設計,。長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及,，但不夠系統(tǒng),、完善，存在碎片化現(xiàn)象,，缺乏頂層設計,。近期，教育部研究制定了系列重大主題進課程教材指南和指導綱要,，正是為了使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化,，提升育人效果。比如,，如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,，如何讓學生樹立總體國家安全觀，怎樣解決“有教育無勞動”“有勞動無教育”等問題,，如何賡續(xù)紅色血脈等,，相關(guān)進課程教材指南和指導綱要分別作出了系統(tǒng)規(guī)劃�,？梢哉f,，堅持目標導向、問題導向,、素養(yǎng)導向,，在選題、選材方面,，做到了既系統(tǒng)全面又突出重點,。

重大主題教育進課程教材，需要以有機融入為基本方式,。重大主題涉及的概念,、理論有的比較抽象，大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平,、生活經(jīng)歷有限,，必須加以轉(zhuǎn)化，不能簡單照抄文件或貼標簽,。只有把握學生學習由具體到抽象,、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認知發(fā)展特點，注重講故事與講道理相結(jié)合,、生動案例與抽象概念相結(jié)合,，才能引導青少年學生理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行,、中國特色社會主義為什么好”,，并把這種認識融入世界觀、人生觀,、價值觀之中,，體現(xiàn)在“強國有我”的行動中。

培根鑄魂,、啟智增慧,，是課程教材的題中之義。培“根”就是要打好中國底色,，鑄“魂”就是要植入紅色基因,。當前，重大主題教育的“責任書”已經(jīng)明確,，“路線圖”十分清晰,，各級黨委政府和教育主管部門應以只爭朝夕、時不我待的精神,，盡快部署學校在課程教材,、教育教學等育人環(huán)節(jié)全方位落實，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,。

《 人民日報 》( 2021年09月07日 07 版)

文章來源：http://opinion.people.com.cn/n1/2021/0907/c1003-32219388.html

文章原標題：強化重大主題教育進課程教材（人民時評）