申論熱點材料閱讀

【熱點事件】

近日,，安徽含山縣環(huán)峰鎮(zhèn)接到群眾反映：城區(qū)一處房屋內(nèi),，有人違背抗疫規(guī)定聚眾補課。該社區(qū)工作者一行人到達現(xiàn)場后,，因叫門十余分鐘無果,，遂采取“破門而入”的方式，當場“掐脖”帶離老師,，并疏散學(xué)生,。事后，在明確補課老師確系違規(guī)補課的事實下,，仍引起公眾對處理情境的不滿,。

【綜合分析】

該事件中補課老師確系違反防疫有關(guān)規(guī)定，而且從事課外補課教學(xué),，在面對社區(qū)工作者盤問時選擇漠視,，有其錯誤之處，應(yīng)該予以懲戒,，但社區(qū)工作者執(zhí)法過程中存在的簡單粗暴問題也的確應(yīng)該引起重視,，理由如下：

1.連續(xù)踹腳、破門而入、大聲斥責等,，這儼然已經(jīng)超出是否文明執(zhí)法問題,，而是權(quán)力究竟當如何正確使用的問題，雖是一次基層執(zhí)法,，但也折射出一種畸形的權(quán)力觀念,。行政執(zhí)法人員手中握有權(quán)力，更應(yīng)該對權(quán)力懷有敬畏之心,，不能因掌權(quán)而肆意膨脹,。李鴻章曾經(jīng)說過：“一個當權(quán)者有了權(quán)力，第一要緊的是什么,，不是運用權(quán)力,，也不是濫用權(quán)力，而是要遏制自己的權(quán)力欲,。”否則,，如果因為手中有權(quán)，將其使用得無所不用其極,，那必定會“國將不國”,。執(zhí)法者現(xiàn)場執(zhí)法時名義上以違反抗疫規(guī)定出發(fā)，但自身卻未能及時配備相應(yīng)的防護措施,，如正確佩戴口罩等,，這是典型違反防疫紀律，以此執(zhí)法,，難免會讓人聯(lián)想到“只許州官放火,，不許百姓點燈”，這也極大增加了這個場景的粗暴化程度,。

2.執(zhí)法權(quán)力是用來懲治錯誤行為的一種霹靂形式,，但同時它也兼顧著保護弱者的慈悲。社區(qū)工作者們踹門而入之后,，大可暫停課堂,，將老師勸離現(xiàn)場再行勸誡警示，而非直接現(xiàn)場以夸張的“掐脖”方式如“押解”一般“拎走”老師,，從視頻中目瞪口呆的孩子們眼中,，我們看到了驚恐,，未來在他們的生活中勢必也會因此留下陰影,，受到情感上的傷害。老師自古以來便是以“傳道受業(yè)解惑”的智者形象出現(xiàn),，社區(qū)工作者的現(xiàn)場罵咧指責行為,，破壞了傳統(tǒng)尊師重道的氛圍，故而引起廣大網(wǎng)友的不適。

【提出對策】

1.規(guī)范校外培訓(xùn)市場,。自古便有孟母三遷為求良好環(huán)境之美談,，而放眼至今，仍不例外,，廣大家長們?yōu)榱俗约汉⒆游磥淼那巴�,，競相為孩子報補習(xí)班，習(xí)近平總書記在此前的兩會上便已強調(diào)培訓(xùn)亂象難以根治的根本原因在于“家長們的焦慮心態(tài)”——“唯恐孩子輸在分數(shù)競爭的起跑線上,。別的孩子都學(xué)那么多,，咱們不學(xué)一下還行啊?”故而，今后在推進教育領(lǐng)域深度改革時,，還必須要在校內(nèi)下功夫,，切實抓緊素質(zhì)教育，做好宣傳撫慰工作,，以創(chuàng)新手段打破陳舊高分理念,，緩解家長們的焦慮心情。

2.執(zhí)法規(guī)范化培訓(xùn)考核,。上面千條線,，下面一根針。在中國現(xiàn)行情況下,，基層工作確屬不易,，要求極高，在推動日常工作時,，難免不能像城市中一樣正規(guī),，把握其中分寸。借助此事,，正好對基層執(zhí)法工作進行系統(tǒng)化,、程序化、標準化的統(tǒng)一強化,，加大對基層工作者的日常工作考核力度,，以優(yōu)秀帶后進，幫助其樹立正確的權(quán)力觀,，共同優(yōu)化基層治理水平,，真正通過眼前的社會摩擦來推動未來的社會進步。

3.協(xié)同社會力量共同監(jiān)督,。疫情特殊時期,，需要每位公民積極配合國家“一盤棋”行動，面對違規(guī)違法行為,，要發(fā)揮主人翁精神,，敢于說“不”,，大膽向有關(guān)部門進行舉報。廣大媒體朋友積極做好輿論引導(dǎo)工作,，傳輸社會正能量,，曝光負面信息，引領(lǐng)遵紀守法的好風氣,。