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【熱點背景】

近日，安徽蚌埠市有家長反映,，五河縣育英中學要求每個學生花5800元買平板電腦,，說布置作業(yè)和學習要用。經(jīng)查,，群眾反映情況屬實,，五河縣政府依據(jù)《義務(wù)教育法》等法規(guī)，責令育英中學立即停止違規(guī)收取學生平板電腦費用行為,，清退全部已收費用;決定給予校長李良留黨察看一年的處分,，責令校董事會限期解聘李良的校長職務(wù)。

【觀點參考】

要求學生必須購買平板,，并且還指定了廠家,、品牌，甚至頗為貼心地“代為集中采購”,。諸般操作,，用心良苦，用意不言自明,。近年來,，乘著“數(shù)字教育”的東風，各路設(shè)備廠商,、軟件公司,，投入巨大的人力、物力,，在下沉市場跑馬圈地,。其對校園之深度滲透，對學校管理層之定點“公關(guān)”,，堪稱無往而不利,。搞定一個校長，就相當于新增了一校學生之銷量,。這其中,，利益有多大，水就有多深,。

太陽底下沒有新鮮事,，雷同的劇情，在不同地方密集上演，其背后顯然是存在必然性聯(lián)系的,。一方面,，是教育教學“方法論”升級的大勢所趨;另一方面，則是設(shè)備廠商“開拓市場”的無孔不入,。兩者一拍即合,，一場赤裸裸的利益合謀就此上演。很多時候,，校方濫用自身自主管理權(quán),，脅迫學生和家長就范掏錢，這近乎于是堂而皇之巧取豪奪了,。

無論是什么原因,，如此“巧立名目”地強買強賣，學校都足可以用“吃相難看”來形容,，這不僅有違教育本分,，敗壞社會風氣，還會給很多家庭帶來不必要的經(jīng)濟負擔,，對學生的身心健康也會帶來負面影響,。

電子產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)實際情況科學使用，不能過多依賴這種衍生的輔助工具,。人工智能,，現(xiàn)代教育技術(shù)不等同于教育現(xiàn)代化。教育信息化并不是通過電子化來替代紙質(zhì)的東西,，培養(yǎng)老師引導學生思考和創(chuàng)造的能力才是教育信息化的根本,。

@央視：勿以教育信息化為名牟利。以推進教改為名,，要求所有學生購買平板電腦,，或者雖然聲稱學生可自愿選擇是否購買平板電腦，但卻按是否購買平板分班,，這類事件最近頻繁發(fā)生,。其原因是，有的學校錯誤地理解教育信息化,，加之資本介入,，推進教育信息化的背后存在利益鏈。要遏制這類事件發(fā)生,，需要教育部門和學校正確理解信息化,，不要以“教育信息化”為名，把學生作為牟利的工具,。