申論熱點(diǎn)材料閱讀

【熱點(diǎn)背景】

近日,，安徽蚌埠市有家長(zhǎng)反映,，五河縣育英中學(xué)要求每個(gè)學(xué)生花5800元買平板電腦，說布置作業(yè)和學(xué)習(xí)要用,。經(jīng)查，群眾反映情況屬實(shí),，五河縣政府依據(jù)《義務(wù)教育法》等法規(guī),，責(zé)令育英中學(xué)立即停止違規(guī)收取學(xué)生平板電腦費(fèi)用行為,，清退全部已收費(fèi)用;決定給予校長(zhǎng)李良留黨察看一年的處分，責(zé)令校董事會(huì)限期解聘李良的校長(zhǎng)職務(wù),。

【觀點(diǎn)參考】

要求學(xué)生必須購(gòu)買平板,，并且還指定了廠家、品牌,，甚至頗為貼心地“代為集中采購(gòu)”,。諸般操作，用心良苦,，用意不言自明,。近年來，乘著“數(shù)字教育”的東風(fēng),，各路設(shè)備廠商,、軟件公司，投入巨大的人力,、物力,，在下沉市場(chǎng)跑馬圈地。其對(duì)校園之深度滲透,，對(duì)學(xué)校管理層之定點(diǎn)“公關(guān)”,，堪稱無往而不利。搞定一個(gè)校長(zhǎng),，就相當(dāng)于新增了一校學(xué)生之銷量,。這其中，利益有多大,，水就有多深,。

太陽(yáng)底下沒有新鮮事，雷同的劇情,，在不同地方密集上演,，其背后顯然是存在必然性聯(lián)系的。一方面,，是教育教學(xué)“方法論”升級(jí)的大勢(shì)所趨;另一方面,，則是設(shè)備廠商“開拓市場(chǎng)”的無孔不入。兩者一拍即合,，一場(chǎng)赤裸裸的利益合謀就此上演,。很多時(shí)候，校方濫用自身自主管理權(quán),，脅迫學(xué)生和家長(zhǎng)就范掏錢,，這近乎于是堂而皇之巧取豪奪了。

無論是什么原因，如此“巧立名目”地強(qiáng)買強(qiáng)賣,，學(xué)校都足可以用“吃相難看”來形容,，這不僅有違教育本分，敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，還會(huì)給很多家庭帶來不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，對(duì)學(xué)生的身心健康也會(huì)帶來負(fù)面影響。

電子產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)使用,，不能過多依賴這種衍生的輔助工具,。人工智能，現(xiàn)代教育技術(shù)不等同于教育現(xiàn)代化,。教育信息化并不是通過電子化來替代紙質(zhì)的東西,，培養(yǎng)老師引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)造的能力才是教育信息化的根本。

@央視：勿以教育信息化為名牟利,。以推進(jìn)教改為名,，要求所有學(xué)生購(gòu)買平板電腦，或者雖然聲稱學(xué)生可自愿選擇是否購(gòu)買平板電腦,，但卻按是否購(gòu)買平板分班,，這類事件最近頻繁發(fā)生。其原因是,，有的學(xué)校錯(cuò)誤地理解教育信息化,，加之資本介入，推進(jìn)教育信息化的背后存在利益鏈,。要遏制這類事件發(fā)生,，需要教育部門和學(xué)校正確理解信息化，不要以“教育信息化”為名,，把學(xué)生作為牟利的工具,。