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今年全國兩會(huì),，全國人大代表,、蘇州大學(xué)校長熊思東建議，在“五育并舉”中充分考慮學(xué)生的性別差異,，健全學(xué)生的人格品質(zhì),，真正讓“男孩更像男孩，女孩更像女孩”,。熊思東稱,，當(dāng)前，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮,、依賴性強(qiáng),，個(gè)性喜靜怕動(dòng)、膽小無主張,，缺乏冒險(xiǎn),、勇敢和探索精神以及自信心不足等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征,，令人擔(dān)憂。為此,，熊思東建議,，應(yīng)加強(qiáng)有區(qū)別的性別教育，注重針對性的課程設(shè)置,，并加強(qiáng)意志錘煉等,。

2019 年 6 月，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“五育并舉”，突出德育實(shí)效,、提升智育水平,、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶,、加強(qiáng)勞動(dòng)教育,，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

他提出多項(xiàng)建議：一是加強(qiáng)有區(qū)別的性別教育,。開展有區(qū)別的青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng),，幫助學(xué)生了解青春期生理、心理健康等知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會(huì)性別;在性別教育中加強(qiáng)美育工作,，引導(dǎo)學(xué)生建立自然、健康,、陽光的性別審美觀念,，摒棄浮夸、奢靡,、扭曲的性別審美取向，培養(yǎng)高雅而有個(gè)性的審美品位,。

二是注重針對性的課程設(shè)置,。根據(jù)學(xué)生性別特點(diǎn)有針對性地設(shè)置課程，并制定更加具有針對性的教學(xué)方案和策略,。例如,，在體育教育中，針對不同性別開設(shè)差異化課程,，引導(dǎo)男生更多地參加足球,、籃球、橄欖球,、擊劍等對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),，引導(dǎo)女生更多地參加藝術(shù)體操,、跳繩、瑜伽等有助于增強(qiáng)柔韌性的運(yùn)動(dòng),。

三是加強(qiáng)意志錘煉,。根據(jù)學(xué)生性別特點(diǎn)開展有針對的訓(xùn)練，幫助學(xué)生塑造勇敢,、堅(jiān)毅,、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷焚|(zhì)。例如針對男生設(shè)置軍事技能課程,、野外生存課程等,，針對女生設(shè)置安全防護(hù)課程、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程等,。

央視評“陽剛之氣”不只是“行為男性化”

如何理解“陽剛之氣”?男性在風(fēng)度,、氣概、體魄等方面表現(xiàn)出剛強(qiáng)之氣,，是一種美,，但陽剛之氣并不等于簡單的“行為男性化”。教育不只是培養(yǎng)“男人”“女人”,，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感,。文明其精神，野蠻其體魄,，讓身體和心智一并健康成長,，才是最該被關(guān)注的。