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今年全國兩會,，全國人大代表,、蘇州大學(xué)校長熊思東建議,，在“五育并舉”中充分考慮學(xué)生的性別差異,，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，真正讓“男孩更像男孩,，女孩更像女孩”,。熊思東稱，當前,，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮,、依賴性強，個性喜靜怕動,、膽小無主張,，缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征,，令人擔憂,。為此，熊思東建議,，應(yīng)加強有區(qū)別的性別教育,，注重針對性的課程設(shè)置,，并加強意志錘煉等,。

2019 年 6 月，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，強調(diào)堅持“五育并舉”,，突出德育實效、提升智育水平,、強化體育鍛煉,、增強美育熏陶、加強勞動教育,，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。

他提出多項建議：一是加強有區(qū)別的性別教育。開展有區(qū)別的青春健康教育進校園活動,，幫助學(xué)生了解青春期生理,、心理健康等知識，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會性別;在性別教育中加強美育工作,，引導(dǎo)學(xué)生建立自然,、健康、陽光的性別審美觀念,，摒棄浮夸,、奢靡、扭曲的性別審美取向,，培養(yǎng)高雅而有個性的審美品位,。

二是注重針對性的課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生性別特點有針對性地設(shè)置課程,，并制定更加具有針對性的教學(xué)方案和策略,。例如，在體育教育中,，針對不同性別開設(shè)差異化課程,，引導(dǎo)男生更多地參加足球、籃球,、橄欖球,、擊劍等對抗性較強的運動，引導(dǎo)女生更多地參加藝術(shù)體操,、跳繩,、瑜伽等有助于增強柔韌性的運動。

三是加強意志錘煉,。根據(jù)學(xué)生性別特點開展有針對的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生塑造勇敢、堅毅,、擔當?shù)让篮闷焚|(zhì),。例如針對男生設(shè)置軍事技能課程、野外生存課程等，針對女生設(shè)置安全防護課程,、團隊拓展訓(xùn)練課程等,。

央視評“陽剛之氣”不只是“行為男性化”

如何理解“陽剛之氣”?男性在風(fēng)度、氣概,、體魄等方面表現(xiàn)出剛強之氣,，是一種美，但陽剛之氣并不等于簡單的“行為男性化”,。教育不只是培養(yǎng)“男人”“女人”,，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔當和責(zé)任感。文明其精神,，野蠻其體魄,，讓身體和心智一并健康成長，才是最該被關(guān)注的,。