2010年國考大綱指出,，市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力,、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力,。“貫徹執(zhí)行能力”是第一次提出,，那么為什么提出這個能力，以及這個能力考什么呢?本文就此進行研究和分析,。

　　1,、貫徹執(zhí)行能力的含義

　　貫徹執(zhí)行能力，即上次決策意圖,，完成預定目標的操作能力,。新大納增加貫徹執(zhí)行能力，說明國考難度增加,。

　　2,、提出貫徹執(zhí)行能力的兩個原因

　　一是也體現(xiàn)了職業(yè)的匹配性�,；鶎庸珓諉T在處理事務時,，更多要求能夠準確理解工作目標和組織意圖。

　　二是當前我國政策貫徹執(zhí)行情況,。表現(xiàn)在某此機關對政策不執(zhí)行,，執(zhí)行不力，執(zhí)行不到位,，某此干部隊伍對政策不執(zhí)行的精神狀態(tài),。

　　3、政府加強貫徹執(zhí)行能力的三個環(huán)節(jié)和四個關鍵

　　三個環(huán)節(jié)主要是：高層要重在認識,，提高責任感;中層要重在貫徹,，提高三種能力(領悟--做對的事情，策劃--把事情做對,，創(chuàng)新--把事情做漂亮)基層要重在執(zhí)行,，做到四個不(不推，不拖,，不走樣,，不隱瞞)

　　四個關鍵主要是執(zhí)法意識,、執(zhí)法水平、追究力度,、監(jiān)督力度,。

　　4、貫徹執(zhí)行能力考查的三個方面

　　考三個方面：理解材料,、依法行政和完成任務,。

　　理解材料是前提―――把握工作目標和組織意圖。工作目標由上級領導機關或本級領導機構確定,，組織意圖通過各種方式顯現(xiàn),，這一環(huán)節(jié)其實是“閱讀理解能力”的延伸，也就是在對材料的主要內容,，各部分關系及其主要的事實和價值要素做出規(guī)范化精準化的把握之后,，“準確理解”的總體要求也就達到了。