日前,，從教育部獲悉：各地各中小學(xué)校將針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù),、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理,。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室日前已向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》。(5月10日《人民日?qǐng)?bào)》)

近年來(lái),，網(wǎng)絡(luò)上媒體上曝光不少校園欺凌事件,，有些手段還十分惡劣。這次由國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知部署專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),，說(shuō)明這一問(wèn)題已經(jīng)引起相關(guān)部門(mén)的高度重視,。校園欺凌現(xiàn)象由來(lái)已久，其危害有目共睹,，但筆者以為,，要以此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)從根上治理好，需學(xué)校,、家庭相關(guān)職能部門(mén)齊抓共管形成合力方才事半功倍,、藥到病除，取得治理行動(dòng)的全面成效,。

校園欺凌,，多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)生之間，也有糾集校外學(xué)生或社會(huì)青年欺負(fù)本校同學(xué)，手段一般為辱罵,、毆打,、勒索錢(qián)財(cái)，甚至采取脫衣服,、逼吃沙子等侮辱性行為,。無(wú)論是施害者還是受害者，心靈上心理上都將受到極大的傷害,，甚或至留下終生陰影,。

醫(yī)病要先查根。一些學(xué)生熱衷暴力解決問(wèn)題,，根源是法律意識(shí)談薄,，缺乏對(duì)他人人格的尊重和生命的敬畏加之外在的如網(wǎng)絡(luò)暴力、不良思想的誘導(dǎo),。而且,，很多校園欺凌事件沒(méi)有得到嚴(yán)肅處理，或者處理模糊“暖昧”,，給學(xué)生傳遞了負(fù)面信號(hào),。一些學(xué)校和地方認(rèn)為，處理“校園小霸王”會(huì)影響學(xué)校的形象,，“多一事不如少一事”,，最后多是息事寧人，網(wǎng)開(kāi)一面,。

有媒體統(tǒng)計(jì)最近公開(kāi)報(bào)道的17起校園暴力事件，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，一半都是在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部解決掉了,，即使鬧到了公安機(jī)關(guān)，按法律規(guī)定,，不滿(mǎn)14周歲的人違反治安管理?xiàng)l理的,，不予處罰;18歲以下的未成年人，“初次違反治安管理”無(wú)須行政拘留,，更別說(shuō)追究刑責(zé)了,。因此，學(xué)生普遍沒(méi)有認(rèn)識(shí)到欺凌事件的嚴(yán)重性,。在他們眼里,，這不過(guò)是司空見(jiàn)慣的小事,，最多是被訓(xùn)話或記過(guò),，連開(kāi)除學(xué)籍都輪不到，更談不上坐牢,。

目前刑法“故意傷害罪”一般只針對(duì)身體傷害,，精神傷害一般不予考慮,。很多校園傷害案，如逼迫同學(xué)吃屎,、煙燙同學(xué),，如驗(yàn)傷只是輕微傷的話，很難追究刑責(zé),。刑法雖然規(guī)定了收容教養(yǎng)制度,，但實(shí)踐中用得很少。鑒于我國(guó)現(xiàn)有法律規(guī)對(duì)于未成年人違法犯罪處理過(guò)輕,，威懾性不夠,，有網(wǎng)友建議，未來(lái)立法中有必要加重對(duì)暴力傷害案的處罰,，提高公權(quán)力介入嚴(yán)重校園欺凌案件的可能性,。

打蛇打七寸，治病要治根,。治理校園欺凌,，僅僅寄出希望于法律是不夠的，還必須改變一些中小學(xué)唯成績(jī)論,、唯升學(xué)率的急功近利考核體系及導(dǎo)向,，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，成才以育人為先,，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)規(guī)則,、生命,、人格等的尊重尤不可缺。目前,，很多老師因害怕打擊報(bào)復(fù)等種種原因,，“不敢” 輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤,，一些家長(zhǎng)又將家庭教育的責(zé)任一股腦地全推給學(xué)校,，其后果是“家里撒手不管，老師不敢放手管”,，孩子品格,、心理成長(zhǎng)幾近“靠天收”，時(shí)間的推移,，就像身體內(nèi)的一個(gè)“惡性腫瘤”,，終有一天會(huì)“誘發(fā)”，造成害人害己、危害社會(huì)的可怕惡果,。

古希臘伊索說(shuō)：“教育的基礎(chǔ),，在于認(rèn)識(shí)個(gè)性;教育的宗旨，在于確立人格,。”終結(jié)校園暴力,，治理校園欺凌，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,。要讓校園暴力如“過(guò)街之鼠,、人人喊打”，更應(yīng)讓社會(huì)公眾盡到的自己該努力擔(dān)當(dāng)?shù)哪且环葚?zé)任,，指望某一個(gè)環(huán)節(jié)是解決不了問(wèn)題的,，這就需要學(xué)校主導(dǎo)、家庭和社會(huì)共同參與,、群策群力來(lái)齊抓共管,，加快完善對(duì)于未成年人規(guī)范約束的法律法規(guī)并形成長(zhǎng)效機(jī)制，從而抓住根本,、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，多方合力，而決不能“檢查一陣風(fēng)”“風(fēng)過(guò)還依舊”“雨過(guò)地皮濕”,，才能共同鏟除“校園欺凌”存在的土壤,，共同營(yíng)造和諧安寧、書(shū)聲瑯瑯的文明校園,。(徐傳輝)

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