近日,，在鄭州市第103中學(xué)綜合樓樓頂，由該校師生共同打造的“空中生命科學(xué)實踐基地”里的各種農(nóng)作物長勢喜人。黃瓜頂著小黃花,，生菜、薄荷、金銀花隨時可以采摘，小麥已經(jīng)抽穗,，下個月就能收割……儼然是一個種植種類豐富的“陽光農(nóng)場”。而所有的農(nóng)作物都是由該校師生共同種植,，學(xué)生能參與到農(nóng)作物從播種到豐收的全過程,。(5月5日中國新聞網(wǎng))

利用學(xué)校樓頂閑置面積，引導(dǎo)學(xué)生種植蔬菜,、糧食與花卉,，這樣的教育創(chuàng)意，不僅能合理利用閑置空間,，還能一舉多得：那些生長在樓頂?shù)氖卟�,、糧食與花卉，不僅可以讓學(xué)生見證到植物生長的過程,，而且能讓學(xué)生感受到勞動的樂趣;更重要的是,，吃著自己親手種植出來的蔬菜，也能感受到食物的來之不易,，繼而增強學(xué)生的節(jié)儉意識,。這種教育形式,，值得點贊和推廣,。

在很多時候，對一些蔬菜,、糧食,、花卉等植物，城市學(xué)生的認(rèn)知還停留在書本上，停留在僵硬的圖片上,，對那些植物的來歷和生長過程,，多數(shù)學(xué)生一無所知。比如菠菜是什么樣子的?是如何種植的?可能很多學(xué)生只是在餐桌上吃過菠菜,，但對于這些問題卻并不知曉,。在這種情形下，老師帶領(lǐng)學(xué)生種植蔬菜,，就可以滿足學(xué)生們的好奇心,，通過親身種植，不僅知道了菠菜是什么樣子,，了解到其顏色,、形狀，還能感受到菠菜的生長過程,，這對學(xué)生來說,，無疑是一次很現(xiàn)實很形象的科普。

通過親身的種植體驗,，學(xué)生可以感受到勞動的樂趣,。很多城市學(xué)生也許對勞動充滿著向往，但平時由于缺少機會,，缺少場地,，他們的勞動欲望往往成為泡影，無法得到滿足,。如今,，學(xué)校在樓頂建立“陽光農(nóng)場”，讓學(xué)生親自種植蔬菜,、糧食,、花卉等植物，無疑給學(xué)生勞動創(chuàng)造了機會,，提供了條件,，使他們的勞動渴望得到了滿足和實踐。通過親身體驗,，學(xué)生不僅能感受到到勞動的樂趣,，也能提升勞動的能力。這種無疑是一次技能教育,。

“陽光農(nóng)場”還能增強學(xué)生的節(jié)儉意識,。通過勞動，學(xué)生能感受到勞動的艱辛,，從而更加珍惜勞動成果,。這些蔬菜,、糧食都是經(jīng)過學(xué)生用汗水澆灌出來的，凝聚著他們的艱辛,，當(dāng)他們享受這些美味時,，不僅能獲得成就感，也能體會到勞動成果的來之不易,，從而更加珍惜食物,，杜絕浪費，做到節(jié)儉節(jié)約,。這種通過親身勞動得來的感悟和認(rèn)知,，要比書本上生硬的理論和口頭上的說教灌輸，要真實得多,，有用得多,，也更加具有說服力，易于接受,。

可以說,，“陽光農(nóng)場”是一種很有創(chuàng)意的教育設(shè)計，對教育有著多重功效,，值得提倡,，值得肯定，更值得推廣,。(劉劍飛)

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