鄭州市一位老師發(fā)現(xiàn)人教版新版初一語文書上有錯誤，并指出30多處,，將人民教育出版社告到了法院,。昨日，記者獲悉,，人民教育出版社已經(jīng)在其網(wǎng)站人教網(wǎng)發(fā)出《關于人教版語文教材的致歉信》,，表示人教版七年級上冊語文教材的確存在6處錯誤。(12月3日《鄭州晚報》)

　　對于教材出現(xiàn)的錯誤,，必須“零容忍”,，因為教材出錯難免會誤人子弟，對下一代形成不可估量的負面影響,。讓人感慨的是,，當人民教育出版社遇上一位較真的老師，最終通過法院起訴的方式讓出版社承認錯誤,，只不過,，“人教社”發(fā)出致歉信的態(tài)度雖值得肯定，但對于教材出錯事件的擔當還顯得遠遠不夠,，應有“精彩下文”進行彌補,。

　　從致歉的方式來看，人民教育出版社通過網(wǎng)站發(fā)出致歉信,，相比教材發(fā)行的數(shù)量和形成的社會影響,，這種非常有局限性的方式并不能引起太多人關注。教材出錯絕非小事,，“人教社”至少應該通過主流媒體公開發(fā)表致歉聲明,，而不是僅僅通過自己的網(wǎng)站發(fā)布致歉信，這種致歉方式不僅不易被人接受,，還很難讓人感受到致歉的誠意所在,。

　　既然“人教社”承認錯誤了，那么對于已經(jīng)發(fā)行的教材，是否有相關補救措施,，這一點對于教材的受眾方來說至關重要,。俗話說“知錯能改善莫大焉”，教材錯了,，作為出版社更應該體現(xiàn)在實際行動上,，比如對教材實行召回制度，讓學生們重新捧上被修訂過的教材,，及時召回盡量讓錯誤的影響減少到最低程度,，這才是出版社最應該做的一件事情，而不能僅停留在致歉信上,。

　　教材不同于普通圖書,，對教材的科學性和嚴謹性應該一絲不茍，對于教材的編撰,、審訂及相關責任人員的要求更應該近乎苛刻,。換言之，教材出錯,，對相關人員的責任追究必不可少,。反觀以往各地教材出錯的事例，大多“栽”在一些低級錯誤上,，比如“權威”成“勸慰”,，“佳肴”成“嘉肴”，李白的詩句“我寄愁心與明月”變成“我寄悉心與明月”等,，不獨語文教材如此,，其他教材都曾被人挑出諸多錯誤,，如果沒有嚴厲的追責措施,，如何最大限度確保教材出錯率降到最低，又如何起到警示和反思作用,？

　　從這個意義上說,，對于教材的編寫、出版,、發(fā)行等環(huán)節(jié)應該建立起一套完整的“善后”機制,，發(fā)現(xiàn)問題除了及時召回外，還必須讓相關出版社和責任人員受到懲處,，從制度上最大程度減少乃至杜絕教材錯誤出現(xiàn),，這些應成為出版教材的一種共識,，也是最基本的擔當。

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