四川省鄰水縣九龍中學高一5班的罰款制度讓不少學生口服心不服：上課遲到罰款5元,，上課講話罰款15元,，穿西裝進教室罰款20元……有家長質(zhì)疑這涉嫌變相收費。該班級班主任表示,，制定罰款制度是為更好地管理學生,，所收罰款也全部登記在冊用于班級開銷。（11月8日《華西都市報》）

　　重慶市某中學學生早戀罰款被媒體曝光,，吉林農(nóng)安某學校罰款被學生舉報,，湖北荊州南門某中學被曝罰款班規(guī)，陜西藍田縣初級中學完不成作業(yè)罰款,，再到四川鄰水縣九龍中學的罰款班規(guī),。教師對學生罰款這方唱罷，那方登場,，教育被異化成金錢游戲,，充滿浮躁氣息,，很是令人費解。盡管教育部出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》規(guī)定：“班主任有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利,�,！钡�是班主任行使批評教育權(quán)不意味著可以對學生任意罰款。上課遲到罰款,，上課講話罰款,，甚至連學生穿西裝進教室也要罰款。大人可以穿西裝,，學生為何不能愛美,？教師如此“以罰代管”顯然沒有把握好批評教育的分寸。

　　盡管該班主任回應稱,，制定罰款制度是為更好地管理學生,，規(guī)范學生的行為，罰款動機似乎很“美妙”,。但是,，教師對學生罰款屬于濫用教育權(quán)，也于法無據(jù),。

　　其一,，教師沒有對學生罰款的權(quán)力。按法律規(guī)定,，除了經(jīng)過國家授權(quán)的部分行政主管部門外,，任何單位和個人都沒有罰款的權(quán)力，不管是學校,，還是老師,，對學生罰款都是違法的。也有違師德,、與教師為人師表的角色極不相稱,。與《行政處罰法》、《未成年人保護法》,、《教師法》等法律精神背道而馳,。

　　其二，教師把本該自己認真完成的教育過程用經(jīng)濟手段來制約,，是教育的偷懶行為,，可能會激起孩子的逆反心理。教師應該更多地對學生進行正面教育,，特別是要加強心理教育和行為規(guī)范教育,，與學生多交流、溝通，用自身人格力量潛移默化感染學生,。老師對學生表現(xiàn)不好的情況要具體問題具體分析，并非要上升到懲罰的高度,。老師單純以罰代管很不理性,。教師要知道，耐心教育往往比強硬約束的效果要好得多,。

　　其三,，罰款給學生家庭增加了經(jīng)濟負擔，容易引起家長與被罰款學生的反感,，也會影響同學之間的團結(jié),，不利于班集體形成良好的輿論氛圍�,！氨涣P錢了,，還不敢給家長說，否則要挨罵,，所以只能從自己的生活費里面扣,。”學生無奈從伙食費中“摳罰款”更是顯得不人道,。盡管老師解釋說,，用于班級開銷，購買班級用品,，獎勵成績好的學生,，等等。但是老師沒有權(quán)力“劫差濟優(yōu)”,。何況,，這些錢到底是否百分之百“取之于學生，用之于學生”,，要打一個問號,。

　　更重要的是，一旦罰款的錯誤做法成為學生心目中公認的“潛規(guī)則”,，就可能在同學中造成“違紀不用怕只要有錢交罰款”的錯誤印象,，這對班級管理、孩子習慣的培養(yǎng)和價值觀的形成是一個危險的導向,。再說,，如果有的孩子家庭富裕，“虱多不癢”,，對罰款滿不在乎,，罰款“絕招”豈不失靈？

　　讓人慶幸的是,，有家長向媒體舉報了“罰款班規(guī)”,。迫于輿論監(jiān)督的壓力,，老師把錢退給了同學們。但是,，還有多少老師心態(tài)浮躁,、功利，拿“罰款”當法寶,，隨意傷害學生心靈呢,？多一份教育智慧，少一份教育浮躁,，還教育一片純凈的藍天,。我們拭目以待。

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