四川省鄰水縣九龍中學(xué)高一5班的罰款制度讓不少學(xué)生口服心不服：上課遲到罰款5元,，上課講話罰款15元,，穿西裝進(jìn)教室罰款20元……有家長質(zhì)疑這涉嫌變相收費,。該班級班主任表示,，制定罰款制度是為更好地管理學(xué)生,，所收罰款也全部登記在冊用于班級開銷,。（11月8日《華西都市報》）

　　重慶市某中學(xué)學(xué)生早戀罰款被媒體曝光,，吉林農(nóng)安某學(xué)校罰款被學(xué)生舉報，湖北荊州南門某中學(xué)被曝罰款班規(guī),，陜西藍(lán)田縣初級中學(xué)完不成作業(yè)罰款,，再到四川鄰水縣九龍中學(xué)的罰款班規(guī),。教師對學(xué)生罰款這方唱罷,，那方登場，教育被異化成金錢游戲,，充滿浮躁氣息,，很是令人費解。盡管教育部出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定：“班主任有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利,�,！钡�是班主任行使批評教育權(quán)不意味著可以對學(xué)生任意罰款。上課遲到罰款,，上課講話罰款,，甚至連學(xué)生穿西裝進(jìn)教室也要罰款。大人可以穿西裝，學(xué)生為何不能愛美,？教師如此“以罰代管”顯然沒有把握好批評教育的分寸,。

　　盡管該班主任回應(yīng)稱，制定罰款制度是為更好地管理學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為,，罰款動機(jī)似乎很“美妙”。但是,，教師對學(xué)生罰款屬于濫用教育權(quán),，也于法無據(jù)。

　　其一,，教師沒有對學(xué)生罰款的權(quán)力,。按法律規(guī)定，除了經(jīng)過國家授權(quán)的部分行政主管部門外,，任何單位和個人都沒有罰款的權(quán)力,，不管是學(xué)校，還是老師,，對學(xué)生罰款都是違法的,。也有違師德、與教師為人師表的角色極不相稱,。與《行政處罰法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律精神背道而馳,。

　　其二,，教師把本該自己認(rèn)真完成的教育過程用經(jīng)濟(jì)手段來制約，是教育的偷懶行為,，可能會激起孩子的逆反心理,。教師應(yīng)該更多地對學(xué)生進(jìn)行正面教育，特別是要加強(qiáng)心理教育和行為規(guī)范教育,，與學(xué)生多交流,、溝通，用自身人格力量潛移默化感染學(xué)生,。老師對學(xué)生表現(xiàn)不好的情況要具體問題具體分析,，并非要上升到懲罰的高度。老師單純以罰代管很不理性,。教師要知道,，耐心教育往往比強(qiáng)硬約束的效果要好得多。

　　其三,，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，容易引起家長與被罰款學(xué)生的反感,，也會影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，不利于班集體形成良好的輿論氛圍,�,！氨涣P錢了，還不敢給家長說,，否則要挨罵,，所以只能從自己的生活費里面扣�,！睂W(xué)生無奈從伙食費中“摳罰款”更是顯得不人道,。盡管老師解釋說，用于班級開銷,，購買班級用品,，獎勵成績好的學(xué)生，等等,。但是老師沒有權(quán)力“劫差濟(jì)優(yōu)”,。何況，這些錢到底是否百分之百“取之于學(xué)生,，用之于學(xué)生”,，要打一個問號。

　　更重要的是,，一旦罰款的錯誤做法成為學(xué)生心目中公認(rèn)的“潛規(guī)則”,，就可能在同學(xué)中造成“違紀(jì)不用怕只要有錢交罰款”的錯誤印象，這對班級管理,、孩子習(xí)慣的培養(yǎng)和價值觀的形成是一個危險的導(dǎo)向,。再說，如果有的孩子家庭富裕,，“虱多不癢”,，對罰款滿不在乎，罰款“絕招”豈不失靈,？

　　讓人慶幸的是,，有家長向媒體舉報了“罰款班規(guī)”。迫于輿論監(jiān)督的壓力,，老師把錢退給了同學(xué)們,。但是,，還有多少老師心態(tài)浮躁,、功利，拿“罰款”當(dāng)法寶,，隨意傷害學(xué)生心靈呢,？多一份教育智慧，少一份教育浮躁，還教育一片純凈的藍(lán)天,。我們拭目以待,。

相關(guān)內(nèi)容推薦：