在重慶首屆高校創(chuàng)業(yè)指導課大賽上,，20位老師從全市300多位報名者中脫穎而出參加決賽。 記者 任思聰 攝

　　在重慶首屆高校創(chuàng)業(yè)指導課大賽的決賽現(xiàn)場,，重慶商務職業(yè)學院的老師錢昭楚搬出電影《中國合伙人》作案例,，和同學們講起了大學生創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。據(jù)了解,，我市所有高校都開設了指導就業(yè)的課程,，現(xiàn)場評委建議，老師們首先要訓練好基本功,，尤其要選好授課題材，有特點的選題才能吸引學生,。其次,，上課要有激情，缺乏激情的教學會影響授課效果,。最后,，要研究授課對象的特點，抓住學生的關注點才能上好實踐性很強的創(chuàng)業(yè)指導課。（新聞鏈接）

　　創(chuàng)業(yè)課上搬出的電影《中國合伙人》,，可以說算一個頗為理想化創(chuàng)業(yè)的成功案例,。主人公孟曉駿、成東青,、王陽看到了“英語熱”的大浪潮即將撲來,，而自己本也有著扎實的英語功底，頗有天時地利味道成為了這股浪潮的弄潮兒,。

　　電影的理想化不能被誤讀成鼓吹創(chuàng)業(yè)的容易性,，而該看到創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)項目的重要性。誠如新聞中很多同學反映,，大學生創(chuàng)業(yè)最大困惑是“不知做啥項目”,，這可以成為“創(chuàng)業(yè)指導課該做啥”的突破口。此外,，打鐵還需自身硬,，創(chuàng)業(yè)培訓課另一手要抓的，則是“大學生能做啥項目”的創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)問題,。

　　不以創(chuàng)業(yè)為目的的創(chuàng)業(yè)指導課都是耍流氓,。若把創(chuàng)業(yè)培訓課需要解決的兩大問題僅僅交給上創(chuàng)業(yè)培訓課的老師，就幾乎成了不可完成的任務,，況且新聞中還給出了“老師們?nèi)匀蝗狈��?chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的技能技巧”的擔憂,。除此之外，老師層面能調(diào)動的社會資源,、能為學生提供的創(chuàng)業(yè)信息,，也遠遠不能支撐起這堂課收到實際效果。只有學校層面出馬,，為創(chuàng)業(yè)指導課提供可操作的資源和平臺,，項目問題才有可能真正解決。

　　指導創(chuàng)業(yè)培訓課的老師,，更多的是要做好對大學生自身創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提升,。此外，老師或許該思考如何變“創(chuàng)業(yè)指導”為“創(chuàng)業(yè)領導”的問題,。畢竟,，領頭羊的作用，在創(chuàng)業(yè)中的重要性不言而喻,。若老師能真正融入創(chuàng)業(yè)中,，引領學生，特別是那些極有創(chuàng)業(yè)意向的學生,，形成合伙人,，尋覓項目，分析項目，最終在風險可控的情況下,，真正執(zhí)行項目,，那樣創(chuàng)業(yè)成功的可能性，又將增大不少,。而如何充分調(diào)動教師對此的積極性,，又離不開學校，學校也應該建立,、完善相關激勵機制,。

　　目前，重慶所有高校都開設了指導就業(yè)的課程,，重慶首屆高校創(chuàng)業(yè)指導課大賽也收獲頗豐,，足見“學生創(chuàng)業(yè)”越來越受到各方重視。不難預見,，今后高校對“學生創(chuàng)業(yè)”將更積極主動,，創(chuàng)業(yè)或?qū)⑴c現(xiàn)在的“學生就業(yè)”一樣，成為大學生邁出校門的另一條路,。到那時,，雖不及就業(yè)雙選會那般聲勢浩大、集體出動,，但一步一個腳印,，循序漸進的創(chuàng)業(yè)指導，或?qū)⒃缬诖笏碾p選會讓學生成謀個好出路,，培育出越來越多的“校園合伙人”,。

　　（文/蔣贏）

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