削掉“文山”

　　跳出“會�,！�

　　廣東廣州 邢念東

　　教育實踐活動中，很多同志都提到一條,，形式主義在工作中的一個突出表現(xiàn)就是會議多,、文件多。在一線工作的同志對此深惡痛絕,。

　　對于會海,，干部常常是分身乏術。不少內容并不重要的會,，常常召集一大批人當聽眾,。一個人講完，張三再強調,，李四又補充,，有些領導講話有癮，一講就是幾個小時,。參加完上級的會議后,，多數(shù)需要向下屬傳達。不少基層干部都有這樣的體會,，許多時間都是在會議室里度過的,，真正抓落實的時間很少。

　　至于文山,，有些地方的文件又多又厚,。不少單位領導熱衷向上級送材料、向下級發(fā)文件,。有的人甚至認為往上級報材料不厚不行,，不厚怕上級說自己對工作不重視，沒有下功夫,；對下級發(fā)文件不厚也不行,，擔心基層說自己沒水平、沒權威,。很多干部深感文件材料多,，看不過來，有的干脆是溜一眼簽個名了事,。

　　一級組織或領導干部,，對上級給自己制造的文山會海痛苦不堪，但在有意無意之間，又將文山會海轉移給下屬,，并給下屬制造出新的文山會海,。

　　減少會議和文件，需領導干部從自身做起,。應大力提倡開短會,，講短話，力求能不開的會不開,，能合并開的會套著開,，能一小時開完不拖到兩小時，能在本地開就不拉到外地去,；也應大力提倡少發(fā)文,，發(fā)短文,，能用電話說清的就不要發(fā)文,，能用一頁紙表達清楚的就不要用兩頁紙，能直接發(fā)到基層單位的就不要搞層層轉發(fā),，能聯(lián)合發(fā)文的就不要多家分頭發(fā)文,。如此，干部才會有更多時間和精力到基層去,、到群眾中去,，解決問題，求實求效,。

　　“應試學習”不可取

　　山東濰坊 岳光東

　　學習是教育實踐活動貫穿始終的重要內容,。然而，少數(shù)領導干部為迎合上級檢查,，增加些匯報的“砝碼”,，大搞“應試學習”，面上搞得轟轟烈烈,，實效卻是個大大的問號,。

　　有的領導干部參觀黨性教育基地、觀看專題教育片“三分鐘熱度”,，聽完故事,，看完現(xiàn)場，回去官語官態(tài)依舊,；有的學習書本文件死記硬背,，臺上念念，本上記記,，精神卻未入腦,；有的撰寫心得體會“懶漢”作風十足，一復制、一粘貼,，除了名字是自己的,，其余皆是網上“搬”來的，沒有真情實感,。

　　學習是個“苦差事”,，需要下狠功夫，讀書讀個皮,，看報看個題,，觸及不到靈魂，很難有效果,，更抵擋不住“四風”侵蝕,。要想在反“四風”方面取得實效，就必須時刻保持學習的狀態(tài),。堅持原原本本學習,，準確理解書本和文件的精神“命脈”，深入剖析反思,；堅持集體討論,，思想的火花才能越碰撞越明亮，知識的海洋才能越匯聚越浩瀚,；堅持理論與實際相結合,，跳出書本，到群眾中,、到生產一線中去汲取智慧,。只有把學習當作一種生活態(tài)度、一種精神追求,，少些走馬觀花的“應試學習”,，多些潤物細無聲的主動學習，反“四風”才會底氣十足,。

　　年輕干部

　　莫研“晉升指南”

　　重慶合川 蒙春利

　　跟年輕干部聊天,，發(fā)現(xiàn)一些苗頭，不少年輕干部都有本自己的“晉升指南”,。比如規(guī)劃好自身的“發(fā)展道路”：怎樣聯(lián)絡感情,，如何掃除障礙，幾年上一個臺階,；比如設計好自身的“工作政績”：工作精于宣傳造勢,，不求工作實績，熱衷于研究如何上簡報,、得榮譽……驚嘆之余,，發(fā)人沉思,。

　　年輕干部正確的規(guī)劃、抱負能指引人生,、激勵斗志,，但如果在工作之始就過分沉迷晉升設計、過重強調個人得失,，稍有不慎這種期望就會衍變成晉升的欲望,。倘若再受社會上功利思想的熏染，探索官場“捷徑”,，只圖官位提升,，不求能力增長，只顧規(guī)劃自己,，不替百姓著想,，夢想“彎道超越”，在工作上就容易浮夸冒進,，甚至為達目的而不擇手段,。

　　針對部分年輕干部沉迷于“晉升指南”現(xiàn)象，組織部門一方面應加強教育引導,，提倡靠干實事立足的風氣,，另一方面,，對那些投機取巧的年輕干部應重點管理,，時常修剪他們偏激的政治欲望。同時,，年輕干部自身也要放下急功近利,、躁動不安的“進步心”，踏踏實實砥礪品質,、增長才干,，用實實在在的行動贏得群眾和組織的認可。

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　　《 人民日報 》（ 2013年11月05日 18 版）

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