昨天,，一份名為《廈門市翔安第一中學(xué)關(guān)于如何界定男女生談戀愛的征求意見稿》在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)載,。在《意見稿》開頭，學(xué)校認(rèn)為根據(jù)規(guī)定中學(xué)生不能談戀愛,，但“這個問題已經(jīng)束縛著學(xué)校的管理者和直接管理的年段長,、班主任、科任,、生管老師的工作,，現(xiàn)在面對日趨猖獗的男,、女關(guān)系，都顯得無從下手”,，所以學(xué)校要制定8條標(biāo)準(zhǔn)以界定學(xué)生是否在談戀愛,。網(wǎng)友大呼“亮瞎了”，并認(rèn)為這8條標(biāo)準(zhǔn)“很奇葩”,，但校方事后表示,，“這還只是在征求意見階段”。（福建日報-海峽導(dǎo)報10月31日消息）

　　我打包票,，這事兒成不了,！學(xué)校是在征求誰的意見？而誰又會給出正確意見,？學(xué)生還是家長,？一部“將教育學(xué)類比成犯罪學(xué)”的校規(guī)，壓根就沒有群眾基礎(chǔ),。倒是我的小伙伴們一致認(rèn)為：這部校規(guī)的創(chuàng)意在于,，的確能為“學(xué)生集體談戀愛”提供了新的“法律”依據(jù)。

　　不知道校方領(lǐng)導(dǎo)上不上網(wǎng),，看不看新聞評論,？如果不上網(wǎng)又不看新聞，這“官”恐怕也當(dāng)不長,。如果上網(wǎng)看過新聞,，他愣說不知“奇葩校規(guī)”的傳聞，絕對是在裝糊涂,。

　　“奇葩校規(guī)”如此之多絕非偶然,。為何在罵聲一片的社會輿論下，依然引無數(shù)學(xué)校競折腰,。試想,，當(dāng)“奇葩校規(guī)”從個案蔓延成通例、從偶然邁向必然時,，我們應(yīng)否停止叫罵,、重新思考：到底是什么在推波助瀾？

　　從網(wǎng)絡(luò)輿論的打擊對象來看,，“早戀”概念偏頗,、校方“懶政”、“性教育”缺失,，等等,，構(gòu)成了“奇葩校規(guī)”的幾大罪狀。

　　但與此同時,，校方的難處也不得不說,。一方面,，學(xué)生不好管。當(dāng)80,、90的青春已成往事,，00后更顯嬌貴。當(dāng)家庭的溺愛加上法律的呵護,，使得學(xué)校老師面對再頑劣的學(xué)生也只能“動口不動手”。此時的老師,，再有能力恐怕也會力不從心,、難以兼顧所有學(xué)生。只能依靠制度,。另一方面,，家長不好惹。在許多家長眼里,，孩子丟到學(xué)校,，學(xué)校和老師就得負(fù)責(zé)到底，處理任何閃失“我跟你沒完”,！為避責(zé)任,，一度出現(xiàn)“某中學(xué)要求高一新生家長與學(xué)校簽訂一份涉及‘自殺免責(zé)’‘校內(nèi)摔傷免責(zé)’等內(nèi)容的《學(xué)生安全管理協(xié)議書》”的奇聞。由此可見,，“奇葩校規(guī)”的出現(xiàn)或在意料之中,。

　　縱然千般難，只能集思廣益,、借道正途,。歸根結(jié)底，學(xué)校是承載育德育人的特殊機構(gòu),，面對的是思想并不成熟的未成年人,。用社會上的那一套管理邏輯和治理模式，顯然是找錯對象開錯了處方,。

　　蓮發(fā)藕生,，必有其根�,？此茻o奈之舉的“奇葩校規(guī)”背后,，是教育管理思維習(xí)慣的長期錯位。應(yīng)該說,，此與教育機構(gòu)行政化傾向分不開,。由于校方自視為“官方”，習(xí)慣了居高臨下,。重管教,、輕溝通,；重效果、輕過程,；重治理,，輕觀念——才使得長久以來，校生關(guān)系極似官民關(guān)系,。如此一來,，校園內(nèi)的自由空間和民主氛圍嚴(yán)重缺失。學(xué)生和學(xué)校就成了矛盾雙方和對立群體,。惡性循環(huán)之下,，豈能不生隔膜？縱然該校因頂不住一邊倒的輿論壓力,，“轉(zhuǎn)過彎來”解釋為“征求意見”,。但無論如何解釋，草稿的論調(diào)和出發(fā)點早已跑偏,，再去佐證只會更顯虛偽,。

　　不妨給校方仔細(xì)把把脈：其觀念不過如是——男女學(xué)生靠近就會牽手，牽手必然早戀,，早戀必然懷孕,，等到懷孕就會麻煩纏身，后果不堪設(shè)想,！與一些官員腦子里“將一切矛盾消滅在萌芽狀態(tài)”的“維穩(wěn)邏輯”何其相似,！

　　然而，校方領(lǐng)導(dǎo)一任接著一任干,，不僅思維成了定勢,，習(xí)慣也成了自然。什么“懶政”批評,，什么“百年大計”,，都不比四平八穩(wěn)、安然無事度過任期來得實在,，只要換來晉升調(diào)令下達(dá)的那一天,，罵就罵吧。殊不知,，此種逃避責(zé)任的行為,，不僅僅是“懶政”，更是缺乏職業(yè)素養(yǎng)以及本領(lǐng)恐慌的集中表現(xiàn),。如果求穩(wěn)怕事的“官念”不改,，對麻煩“視而不見”或者簡單粗暴地“引刀成一快”，而非究其根源，良苦用心,，對癥下藥,，舉一反三，則“奇葩校規(guī)”難以絕跡校園,。兒歌里唱的“手拉著手唱起歌”的愉快生活,，當(dāng)真只能專屬于幼兒園了。

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