衣冠正不正，照了鏡子才知道,；臉上臟不臟,，旁人看得最清楚。開展教育實踐活動,，歸根結(jié)底是為了群眾利益,，群眾滿意不滿意，是活動開展成功與否的重要標準,�,！敖逃龑嵺`活動越往后，越要堅持標準,，決不能虎頭蛇尾,，決不能用自我感覺代替群眾評價�,！绷暯�平總書記的重要講話,，直指問題關(guān)鍵，為推動教育實踐活動走向深入指明了方向,。

　　教育實踐活動開展至今,，總體進展順利、也取得了積極成效,。但仍然存在一種現(xiàn)象,，一些部門談起自身工作，往往是總體情況不錯,，但對自身存在哪些問題,，卻是遮遮掩掩,，甚至渾然不覺。一些干部倒是反思了自己的問題,，但往往是避重就輕,，大而化之，甚至有時聽起來是批評,，實際卻是表揚,，與群眾的期待還有相當?shù)牟罹唷８哦�言��,，“發(fā)現(xiàn)不了問題”,，覺得自己“沒問題”，甚至自我感覺好得不得了,。究其原因,，正是用自我感覺代替群眾評價。

　　分析這種“自我感覺”,，根源正在于脫離群眾,。領(lǐng)導干部越是身居高位，往往越難得聽到真實的批評,。有的時候,，奉承話、吹捧聲與日俱增,，以至一呼百諾,、一怒眾懼，難免會閉目塞聽,，自我膨脹,。倘若認識不到這一問題，等到出了事,，方才警覺自我評價與群眾認知有如此巨大的鴻溝,。這正所謂“聯(lián)系群眾魚得水，脫離群眾樹斷根,�,！�

　　糾正這種失真的“自我感覺”，出路還在于開門搞活動,。正如中央領(lǐng)導同志強調(diào)的,，開門搞活動，不是開小門,、開側(cè)門,，也不是開一時、開一段。在整個教育實踐活動中,，堅持標準,、確保質(zhì)量，就要把開門搞活動,、讓群眾參與貫穿始終,，下一步，要繼續(xù)敞開大門,，讓群眾來參與、來監(jiān)督,、來評判,。凡是群眾認可度不高、認為走了過場的,，都應(yīng)該返工補課,。只有群眾看到了實效，教育實踐活動才不會走過場,。

　　唐代詩人杜荀鶴有首詩:“涇溪石險人兢慎,，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處,，時時聞?wù)f有沉淪,。”群眾的評價,，就好比這“涇溪石險”,，是航行的警示標；聽不到群眾聲音,，就好比“平流無石”,，看似一片大好，實則危險密布,。作為領(lǐng)導干部,，一定要警惕這種“無聲的危險”，主動開門走出去,，熱情把人迎進來,，與群眾面對面、心貼心,，讓群眾來為自我感覺糾糾偏,，把群眾的評價作為教育實踐活動的標尺。如此,，方能把握真實民意,，克服自我感覺良好的痼疾，讓群眾路線越走越寬廣。

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