衣冠正不正,，照了鏡子才知道,；臉上臟不臟，旁人看得最清楚,。開展教育實踐活動,，歸根結(jié)底是為了群眾利益，群眾滿意不滿意,，是活動開展成功與否的重要標準,。“教育實踐活動越往后,，越要堅持標準,，決不能虎頭蛇尾，決不能用自我感覺代替群眾評價,�,！绷暯�平總書記的重要講話，直指問題關(guān)鍵,，為推動教育實踐活動走向深入指明了方向。

　　教育實踐活動開展至今,，總體進展順利,、也取得了積極成效。但仍然存在一種現(xiàn)象,，一些部門談起自身工作,，往往是總體情況不錯，但對自身存在哪些問題,，卻是遮遮掩掩,，甚至渾然不覺。一些干部倒是反思了自己的問題,，但往往是避重就輕,，大而化之，甚至有時聽起來是批評,，實際卻是表揚,，與群眾的期待還有相當?shù)牟罹�,。概而言之，“發(fā)現(xiàn)不了問題”,，覺得自己“沒問題”,，甚至自我感覺好得不得了。究其原因,，正是用自我感覺代替群眾評價,。

　　分析這種“自我感覺”，根源正在于脫離群眾,。領(lǐng)導(dǎo)干部越是身居高位,，往往越難得聽到真實的批評。有的時候,，奉承話,、吹捧聲與日俱增，以至一呼百諾,、一怒眾懼,，難免會閉目塞聽，自我膨脹,。倘若認識不到這一問題,，等到出了事，方才警覺自我評價與群眾認知有如此巨大的鴻溝,。這正所謂“聯(lián)系群眾魚得水,，脫離群眾樹斷根�,！�

　　糾正這種失真的“自我感覺”,，出路還在于開門搞活動。正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志強調(diào)的,，開門搞活動,，不是開小門、開側(cè)門,，也不是開一時,、開一段。在整個教育實踐活動中,，堅持標準,、確保質(zhì)量，就要把開門搞活動,、讓群眾參與貫穿始終,，下一步，要繼續(xù)敞開大門,，讓群眾來參與,、來監(jiān)督,、來評判。凡是群眾認可度不高,、認為走了過場的,，都應(yīng)該返工補課。只有群眾看到了實效,，教育實踐活動才不會走過場,。

　　唐代詩人杜荀鶴有首詩:“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人,。卻是平流無石處,，時時聞?wù)f有沉淪�,！比罕姷脑u價,，就好比這“涇溪石險”，是航行的警示標,；聽不到群眾聲音,，就好比“平流無石”，看似一片大好,，實則危險密布,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要警惕這種“無聲的危險”,，主動開門走出去,，熱情把人迎進來，與群眾面對面,、心貼心,，讓群眾來為自我感覺糾糾偏，把群眾的評價作為教育實踐活動的標尺,。如此,，方能把握真實民意，克服自我感覺良好的痼疾,，讓群眾路線越走越寬廣。

相關(guān)內(nèi)容推薦：