在公務(wù)員申論考試科目中,，概括類題目在國考和省考中是經(jīng)常出現(xiàn)的,，可以這么講，概括歸納的能力是貫穿整個申論考試的,。因此,，答好概括歸納題對于整個申論考試來講是至關(guān)重要的，也是最基本的一個能力,。

一提到概括歸納,，很多備考的考生都會覺得，毫無壓力,，這類題是最簡單的題型,，但實(shí)質(zhì)上這類題看似簡單，實(shí)則想在概括歸納題中得到高分也是實(shí)屬不易的,。因?yàn)榇蟛糠挚忌�只會從材料中去找要點(diǎn),，而不懂得去將要點(diǎn)進(jìn)行整理,，如此操作，就不能得到整理的分?jǐn)?shù),，僅僅得到要點(diǎn)的分?jǐn)?shù),。那么，對于概括類題目,，如何進(jìn)行作答呢?

首先，我們不妨先從其設(shè)問方式說起,。對于概括歸納題,，設(shè)問方式通常是概括、歸納,、總結(jié),、整理+問題、做法,、變化等,，但是隨著現(xiàn)在考試難度的增加，在設(shè)問方式上也更加具有迷惑性,。在近幾年的國考中,，出現(xiàn)了諸如“談?wù)勶L(fēng)林村有了哪些變化”亦或是“談?wù)劺像R是怎樣當(dāng)好基層這根‘繡花針’的”設(shè)問方式，我們不妨將題干進(jìn)行翻譯可以得出,，題干中的作答任務(wù)就是從材料中概括老馬在開展基層工作時的具體舉措,。因此，萬變不離其宗,，將題干翻譯后,，依舊是一道概括類題目。

其次,，概括類題目要依據(jù)材料來進(jìn)行作答,，切勿憑空想象。那么很多考生就會有疑問了,，為什么呢?原因解釋很簡單,，要從“概括”這一概念說起，申論中的“概括”是指從繁雜,、具體的資料中,，提煉出核心要點(diǎn)，并能對要點(diǎn)之間的關(guān)系作出恰當(dāng)?shù)奶幚�,，以揭示材料�?nèi)容的本質(zhì),。概括題的作答前提是在繁雜、具體的材料中,，也就意味著答案會直接或間接在材料中體現(xiàn)出來,，也就意味著要依據(jù)材料進(jìn)行作答，不能脫離材料;“提煉出核心要點(diǎn)”也就意味著依據(jù)題干的要求，提煉出與題干要求的要素相關(guān)聯(lián)的全部信息和要點(diǎn);“對要點(diǎn)間的關(guān)系作出恰當(dāng)?shù)奶幚?rdquo;強(qiáng)調(diào)的是將概括出來的要點(diǎn)按照一定邏輯進(jìn)行羅列,，也就是我們所謂的歸納,。

最后，說到方法,，概括的方法自然很簡單,，堅持“問什么答什么”的原則進(jìn)行作答，問作答,，著重從材料中找作答即可,，而這類題難點(diǎn)在于如何將勾畫出來的要點(diǎn)進(jìn)行歸納呢?其實(shí)歸納是有方法可言的，我們通�,？梢圆捎靡�素法進(jìn)行歸納,，即按照“原因、問題,、影響”等要素的方法,，也可以采用主體法進(jìn)行歸納，即“個人,、國家,、政府、家庭,、學(xué)校”等主體,，如果是概括原因可以采用“主客觀或者內(nèi)外因”的方法，亦或是采用維度法“監(jiān)督監(jiān)管,、宣傳教育,、人力資源、政策法規(guī)”等方面,，具體采用哪種方法,，需要依據(jù)勾畫出來的要點(diǎn)來決定，上述方法只是作為參考,。同時也應(yīng)該注意,，并不是所有的題目都需要?dú)w納，要依據(jù)題干和要求來決定,，當(dāng)題干中出現(xiàn)的是“歸納,、整理、分類”等情況時,，或者是要求中有諸如“層次分明”要求時,，才需要進(jìn)行歸納。

總之,，就目前國考和省考的考情來講,，需要?dú)w納的題目并不是特別多,，但是無論是否出現(xiàn)歸納題，掌握到歸納的方法對于作答提對策題和應(yīng)用文寫作都是有很大幫助的,。

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