結(jié)構(gòu)化面試與結(jié)構(gòu)化小組面試兩種面試考察方式，最大的區(qū)別在于結(jié)構(gòu)化小組不僅需要對(duì)題目進(jìn)行解答,，更需要對(duì)同組選手的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑性的點(diǎn)評(píng),，并對(duì)別人關(guān)于自己的提問作出回應(yīng)。這樣本來就緊張的作答多了幾份變數(shù),，對(duì)考生來說除了信息獲取能力,、邏輯思維能力、更關(guān)鍵的是臨場(chǎng)應(yīng)變能力的考察,。

一些考生認(rèn)為只要在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)狠狠地懟出別人的問題就可以了,，也有人認(rèn)為講出無關(guān)痛癢的內(nèi)容不去摻合也就過關(guān)了。而這就是結(jié)構(gòu)化小組在設(shè)計(jì)時(shí)的精妙之處,，小組成員間雖然有競(jìng)爭(zhēng),，但是最關(guān)鍵的還是合作共贏。在整個(gè)回答過程中分為點(diǎn)評(píng),、回應(yīng)兩個(gè)環(huán)節(jié),。

無論是點(diǎn)評(píng)還是回應(yīng)都是提出問題、解決問題的過程,，做到禮貌有加是最基本的要求,，關(guān)鍵在提出和解決時(shí)要讓座上考官感受到真誠(chéng)，不是一味的對(duì)別人攻擊與無理的回應(yīng),。因此,，要學(xué)會(huì)在點(diǎn)評(píng)中賞識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)，又能夠準(zhǔn)確地指出別人在答題中的漏洞,，做到松弛有度,。做到這一切都有幾個(gè)前提：第一，當(dāng)其他小組成員在答題時(shí)要仔細(xì)傾聽,，做好快速記錄工作,，包括優(yōu)點(diǎn)或漏洞，對(duì)回答的合理性進(jìn)行分析;第二,，通過邏輯的語言組織能力,，略帶回答的亮點(diǎn)，同時(shí)有理有據(jù)的指出存在的問題,。當(dāng)然在組織語言過程中可以使用一些常見的關(guān)聯(lián)詞,，作為語言的關(guān)聯(lián)，例如：

1.并列連詞：和，與,，同時(shí),，并且，與此同時(shí),，同時(shí),，此外，還,，一方面……另一方面……,。

2.轉(zhuǎn)折連詞：雖然……但是……，然而,，而,，卻，但是,，不過,。

3.遞進(jìn)連詞：進(jìn)而，更,，尤其,，特別是，最,，不僅……而且……,，不但……還……。

4.順承連詞：然后,，接著,，則，就,，乃至于,，于是，便,，可見,。

5.比較連詞：似乎，如同,，比如,，例如，等于,，比方,，不如。

通過語言的組織關(guān)聯(lián),，可以進(jìn)一步的提高內(nèi)容的合理性,，讓內(nèi)容的陳述更流暢;第三，要放低姿態(tài),，耐心傾聽學(xué)習(xí),，對(duì)于同組學(xué)員提出的問題詳細(xì)的做記錄，對(duì)提出建議合理性進(jìn)行分析,，有道理的內(nèi)容虛心學(xué)習(xí)接受,，不能無理取鬧;對(duì)于確實(shí)在自身點(diǎn)評(píng)上出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，要記錄好,，正面回應(yīng)質(zhì)疑,，并幫助分析為什么提出的建議時(shí)不合理的不可采用。

除此之外,，要能接受不同的思路,、想法，不要一味反對(duì),，面試答題具有靈活性,、可變性，要嘗試多立場(chǎng)回應(yīng),。當(dāng)然因?yàn)樽謹(jǐn)?shù),、內(nèi)容的限制不能對(duì)于細(xì)節(jié)展開的太細(xì)，每道題都事無巨細(xì)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，例如在考試中�,？嫉囊环N類型題目，組織管理類題型,，在落實(shí)工作前會(huì)準(zhǔn)備大量工作內(nèi)容,，準(zhǔn)備過程中會(huì)遇到小的細(xì)節(jié)情況，但因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)時(shí)間有限不需在小細(xì)節(jié)上過于糾結(jié),。

結(jié)構(gòu)化小組點(diǎn)評(píng),、回應(yīng)能力的提升需要不斷地強(qiáng)化練習(xí)，只有將方法與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合在一起,，才能做到真正的知行合一,。

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