很多學(xué)生答理解題的時(shí)候往往只知道按照“是什么+為什么+怎么辦”的邏輯作答,，但卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn),，自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn),，這是為什么呢?這是因?yàn)楝F(xiàn)在越來(lái)越多的題目?jī)A向于學(xué)生按照題目和材料邏輯去解題，而非死板的按照“是什么+為什么+怎么辦”的邏輯作答,。因此,，除了要掌握“是什么+為什么+怎么辦”的作答邏輯，我們也要學(xué)會(huì)按照題目和材料的邏輯作答,。

一、題目中包含多層邏輯

如果題干很明顯有多層意思,，我們可以按照總分總的邏輯去整理,。先總的解釋這句話;再按照題干的層次分層次論述;最后總結(jié)，或者提出對(duì)策,。比如：

例1：根據(jù)材料3,，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要’錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解,。(20分) 要求：全面,、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字,。

人才引進(jìn)既要對(duì)位也要錯(cuò)位，明顯這句話有兩層意思,。所以答案要先總的解釋這句話,，再分層次論述對(duì)位與錯(cuò)位，最后,，總結(jié)或者提出對(duì)策(空間有限可以去掉),。所以答案是這個(gè)樣子的：

1.這句話是說(shuō)人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位,，按需引才,。

2.要“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律,，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理,、經(jīng)濟(jì),、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策,、避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng);

3.要“對(duì)位”是指人才引進(jìn)工作要立足地方特色,，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位,，采用合理的人才路線,，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才,，注重發(fā)掘本土人才;

二,、材料想體現(xiàn)多層意思

如果我們發(fā)現(xiàn)材料中偏向于從多個(gè)角度去解釋這句話，我們可以結(jié)合材料按照總分總的邏輯去理解這句話,。即：先總的解釋這句話;再按照材料暗示分層次論述;最后總結(jié),，或者提出對(duì)策。比如：

例2：請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”,，談?wù)勀銓?duì)劃線句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙,、累、壓力大,，但也是我們無(wú)悔的選擇”的理解,。(20分)

要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰,，分析透徹,，不超過(guò)350字。

閱讀材料發(fā)現(xiàn)材料基本分為兩個(gè)層次,，第一個(gè)層次主要講鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作怎么忙,、累、壓力大,，第二個(gè)層次,，講為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是我們無(wú)悔的選擇。因此我們的答案可以按照以下邏輯組織：先總的解釋這句話:;再分層次論述鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作怎么忙,、累,、壓力大，為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是我們無(wú)悔的選擇;最后,，總結(jié)或者提出對(duì)策(空間有限可以去掉),。所以答案是這個(gè)樣子的：

這句話反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作者以人為本、以工作為重的工作原則，以及敢于擔(dān)當(dāng),、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),。

忙、累,、壓力大：基層工作千頭萬(wàn)緒,、事務(wù)繁多、工作強(qiáng)度大,，且某件事成為輿情熱點(diǎn)會(huì)極大增加基層工作量,，讓基層干部倍感壓力。

無(wú)悔的選擇：1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷有助于干部成長(zhǎng)歷練,，有助于干部深刻了解農(nóng)村,，鍛煉干部能力。2.干部任用政策也向基層干部?jī)A斜,，國(guó)家實(shí)行縣以下機(jī)關(guān)公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行制度,，落實(shí)基層工作津貼政策，利于基層干部長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作讓基層干部承擔(dān)改變家鄉(xiāng)面貌,、造福百姓使命，使其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和價(jià)值,，成就感強(qiáng),。

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