提出對(duì)策也叫“解決問(wèn)題”題，屬于申論中的�,？碱}型,。由于問(wèn)法的不同，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)包括,，措施,、舉措、建議,、意見(jiàn),、做法、解決方法等,。

我們通過(guò)對(duì)考生的培訓(xùn)情況和實(shí)際考試成績(jī)發(fā)現(xiàn),，對(duì)策題得分難度往往更大。具體原因主要體現(xiàn)在分值設(shè)定和作答字?jǐn)?shù)兩方面,，相較于概括歸納題,，對(duì)策提出題的分值劃分更細(xì)致，往往關(guān)鍵詞表述不準(zhǔn)確就會(huì)完全不給分，而作答字?jǐn)?shù)也往往以500字居多,，是概括歸納題的兩倍甚至更多,。

本篇文章將從“制度建設(shè)”“思想宣傳”“人才隊(duì)伍”3個(gè)方面舉例，試著給廣大考生展示錯(cuò)誤和正確的表達(dá)：

一,、制度建設(shè)

很多考生由于工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,，片面將“制度建設(shè)”的對(duì)策理解為完善政策、出臺(tái)政策,，這樣的想法顯然是不符合實(shí)際情況的,。根據(jù)我們申論材料中制度問(wèn)題的不同，我們所提的措施也有區(qū)別,，如,，1.制度缺乏，無(wú)章可循無(wú)法可依：因地制宜,，及時(shí)制定和出臺(tái)制度;2.制度與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),，不切合實(shí)際：廣泛深入調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際;3.制度種類繁多,、缺乏系統(tǒng)關(guān)聯(lián)：明確職權(quán),，理順關(guān)系，精簡(jiǎn)制度,，形成合力等,。

二、思想宣傳

同理,，如果在考試中我們將宣傳的措施,，片面寫(xiě)成“加強(qiáng)宣傳”也往往難以得分，根據(jù)宣傳的問(wèn)題不同,，我們的宣傳措施也有區(qū)別,，如，1.思想觀念缺乏：宣傳教育引導(dǎo),，形成,、樹(shù)立……意識(shí);2.思想觀念不牢固：加強(qiáng)道德引導(dǎo)，樹(shù)立榜樣,，強(qiáng)化,、牢固……意識(shí);3.宣傳形式單一：創(chuàng)新宣傳形式，利用不同主體和渠道開(kāi)展宣傳工作等,。

三,、人才隊(duì)伍

人才隊(duì)伍相關(guān)措施在我們考試中經(jīng)常遇到，“加強(qiáng)和完善人才隊(duì)伍建設(shè)”經(jīng)常被同學(xué)們提到,，但是也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。根據(jù)政府實(shí)務(wù)而言，我們常見(jiàn)類型有：1.人才欠缺：提高對(duì)人才的重視程度，招收專業(yè)人才,，建設(shè)人才隊(duì)伍,，合理引導(dǎo)人才流動(dòng);2.人才流失：提高薪資，加強(qiáng)保障,，增加福利,，合理晉升;3.人才素養(yǎng)：加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)行業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，提高職業(yè)素養(yǎng),，加強(qiáng)思想道德教育。

隨著近幾年各省市都在積極推行申論分級(jí)考試工作,，考官們對(duì)于詞句的表達(dá)要求也越來(lái)越高,。最后，相信同學(xué)們通過(guò)本篇文章的閱讀,，能夠在將來(lái)的考試中力求詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性,。

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