提起文章寫作，相信是很多公考考生的心頭痛，少則35分,，多則40分,，但比起“錯本有多高，分數(shù)就有多高”的行測,，申論,，尤其是文章寫作更像是個老頑固，想努力都無從下手,，常規(guī)寫法只有常規(guī)分數(shù),，想寫出深度又苦于胸無丘壑。莫慌,，試一試用“聯(lián)系”之法,。

一、為啥用“聯(lián)系”

“我們應(yīng)當用聯(lián)系的,、全面的,、發(fā)展的觀點來看待事物和思考問題”，辯證思維的這句話想必大家都耳熟能詳了,，辯證思維是馬克思主義的重要內(nèi)容,，而馬克思主義作為我們黨和國家的指導(dǎo)思想，倘若能在公考文章寫作中用到“聯(lián)系”的觀點,，既顯黨性,，也顯深度。

二,、什么是“聯(lián)系”

“沒有一個事物是孤立存在的”“事物之間,，事物內(nèi)部諸要素之間存在著相互影響，相互制約和相互作用”,，這些辯證法的理論描述看似晦澀,，但具體就寫作而言，其實就是在所謂的聯(lián)系就是在題目所給定的不同主體,，不同主題之間構(gòu)造聯(lián)系,。

三、如何構(gòu)造“聯(lián)系”

1.構(gòu)造主體聯(lián)系,。談到文章寫作,，很多考生都喜歡寫對策，而一寫對策往往就是“三板斧”,，個人/學(xué)校/政府,，三個主體分別應(yīng)當采取哪些措施，完工,。以“傳承傳統(tǒng)文化”為例,，個人要身體力行地守護和傳承傳統(tǒng)文化,，學(xué)校要注重傳統(tǒng)文化的教育，政府應(yīng)當立法保護傳統(tǒng)文化,，大抵如上,。

那么所謂構(gòu)造聯(lián)系，即著重去描述在該主題之下,，不同主體之間的相互關(guān)系,，就以“傳承傳統(tǒng)文化”而言，“政府的立法保護”與“學(xué)校注重傳統(tǒng)文化教育”兩者之間有何聯(lián)系,，我們可以說“政府對于傳統(tǒng)文化的立法保護,，為學(xué)校,、企業(yè)及其他社會主體注重傳統(tǒng)文化保護起到了主導(dǎo)和引領(lǐng)作用”,，或者可以說“學(xué)校注重傳統(tǒng)文化教育，個人踐行傳統(tǒng)文化,，正是由不同主體的共同努力,，才讓政府的立法保護有了落實的現(xiàn)實可能性”，諸如此類,。

簡而言之,，不應(yīng)該局限于對各個主體的分開描寫，更可以著筆于不同主體兩兩之間的關(guān)系,，并列,、轉(zhuǎn)折、包含,、因果,、遞進，不論何種關(guān)系,，在不違背現(xiàn)實邏輯的基礎(chǔ)上,，可以充分地用來描述不同主體間的相互作用，也就是前文所提到的“事物內(nèi)部諸要素之間存在著相互影響,，相互制約和相互作用”,，將它具體化，就是可用的文章內(nèi)容,，也能體現(xiàn)寫作的思考深度,。

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