一般來(lái)說(shuō),，申論的分析題型可以分為兩類：一是某方面某要素的分析,，二是理解評(píng)論類。而理解評(píng)論類中最主要的則是表述理解類,。在當(dāng)前,，該類的一個(gè)重要分支是“多子問(wèn)題表述”，這個(gè)子類在當(dāng)今國(guó)考乃至省考中可謂是頻頻出現(xiàn),。而這一類的答題技巧,，我們可以稱之為”難者不會(huì),，會(huì)者不難“—— 表面是是挺麻煩的，但對(duì)于掌握了其基本規(guī)律,、基本技巧者,，則反而會(huì)比較容易處理得精彩、拿到不錯(cuò)分?jǐn)?shù),。

題型辨識(shí)

先看一些真題,，為了簡(jiǎn)捷見(jiàn)，我們只保留足以說(shuō)明問(wèn)題的題干,，而略去了“給定資料”：

【例1】

題干：“給定材料1”中說(shuō),，“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去,，無(wú)形的卻能從此改變小谷村,。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話的理解,。(15分)要求：分析全面,，條理清晰。不超過(guò)300字,。 —— 2021國(guó)考副省類第一題

分析：這顯然是表述理解類,，大家不會(huì)有什么歧義。但很顯然,，這個(gè)“表述”是比較復(fù)雜的——至少字?jǐn)?shù)比較多吧!特別是其中有兩個(gè)明顯的關(guān)鍵子表述“有形的”“無(wú)形的”,，同樣很顯然，我們?cè)谧鞔饡r(shí)總應(yīng)該把這兩個(gè)關(guān)鍵子表述都予以回應(yīng)吧,。這兩個(gè)關(guān)鍵子表述,，我們就可以稱之為兩個(gè)子問(wèn)題，而這道題,，我們就稱之為“多子問(wèn)題表述理解”。

為了更好地讓大家理解這個(gè)“多子問(wèn)題”的含義,，作為對(duì)比,，我們可以舉一個(gè)“單問(wèn)題”表述理解的例子：根據(jù)給定資料4,談?wù)勀銓?duì)“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。(10分) 要求:(1)準(zhǔn)確,、全面;(2)不超過(guò)200字,。 ——2018國(guó)考副省類第四題。 大家能看到這個(gè)題也是表述理解,，但是關(guān)鍵的話題詞只有一個(gè)就是“想象力經(jīng)濟(jì)”,。大家稍加體會(huì)即能看出二者確實(shí)在形式上就是頗有不同的。

【例2】

題干：根據(jù)給定資料3,，請(qǐng)你對(duì)畫(huà)線句子“借用人的‘慧’,，打造物的‘智’”加以分析,。(15分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，緊扣資料,，有邏輯性;(2)不超過(guò)300字,。——2018國(guó)考副省類第三題

分析：此題題干也比較復(fù)雜，而且也不難看出至少又兩個(gè)關(guān)鍵的概念需要我們都予以研究：一是“人的‘慧’”,，一是“物的‘智’”,。也是一道“多子問(wèn)題表述理解”。

順便說(shuō)一下,，其實(shí)本題和上個(gè)例子【例1】又有細(xì)微的區(qū)別：上題的兩個(gè)子問(wèn)題大體上是并

列結(jié)構(gòu),，而本題的兩個(gè)子問(wèn)題則并非簡(jiǎn)單的并列，本題的兩個(gè)子問(wèn)題一是方法,，一是目的,，在語(yǔ)法上是偏正結(jié)構(gòu)。但這個(gè)差別并不影響我們的基本答題技巧就是了,。

【例3】

題干：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了,，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”,，指出這句話的含義,。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確,，不超過(guò)150字,。

——2016國(guó)考副省類第二題。

分析：此題其實(shí)也至少有兩個(gè)關(guān)鍵子問(wèn)題：一是“技術(shù)層面”,，二是“‘靈魂’”,，因此也是“多子問(wèn)題表述理解”。當(dāng)然有人說(shuō)“中國(guó)的教育”也是個(gè)關(guān)鍵詞啊,，這當(dāng)然對(duì),，只不過(guò)這里中國(guó)的教育是整個(gè)題目的總話題并且一般來(lái)說(shuō)其含義比較常識(shí)化從而不需要解釋，而我們說(shuō)的子問(wèn)題則是在這個(gè)總話題展開(kāi)時(shí)需要解釋澄清的兩個(gè)子方面,。特此說(shuō)明一下,。

另外，這題的兩個(gè)子問(wèn)題之間的關(guān)系和【例1】,、【例2】也是又有所不同的,。但同樣如前所述，這不會(huì)影響到我們統(tǒng)一的基本作答技巧,，對(duì)于一般答題,，可以不必太關(guān)心這個(gè)細(xì)微的差別。

上面的例子都是國(guó)考的,，實(shí)際上國(guó)考題中確實(shí)這種題目很多,，我們不得不防,。但是這個(gè)類型絕不限于國(guó)考，省考中同樣比比皆是：

【例4】

題干：給定資料3中提出,，“企業(yè)家既要有仰望星空的格局與胸襟,，也要有坐住板凳的定力和意志”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。(20分)要求：(1)緊扣資料,，全面準(zhǔn)確;(2)分析透徹，條理清晰;(3)不超過(guò)300字,。——2020山西省考申論(省級(jí))第二題

分析：這是非常顯然的多子問(wèn)題表述理解,。前后兩個(gè)并列部分：“仰望星空的格局與胸襟”與“坐住板凳的定力和意志”赫然在目，而且還用標(biāo)點(diǎn)隔開(kāi),，一般不會(huì)錯(cuò)過(guò),。

【例5】

實(shí)際上這種例子太多了，我們?cè)倥e一個(gè)吧：

題干：根據(jù)材料3,，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作,，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)要求：全面,、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字,。——2018年4月聯(lián)考第二題,。

【小結(jié)】

1多子問(wèn)題表述類特征：表述理解類+有多個(gè)需要解釋乃至深入研究的關(guān)鍵信息(詞或句)。

2無(wú)論國(guó)考聯(lián)考省考中,，近年來(lái)多子問(wèn)題表述理解類都頗為大量地出現(xiàn),。其實(shí)這也不難理解，出題人想增加難度,，首選的思路自然就是讓題干更長(zhǎng),、關(guān)鍵信息更復(fù)雜、涉及到的方面更多,。但實(shí)際上還是那話：如果我們把握了其規(guī)律技巧,，這種題也不會(huì)難甚至?xí)�更容易拿分�?/p>

作答技巧

(一)一般表述理解類作答技巧

在討論這種題型的答題技巧之前，我們需要先回顧一下其“原型”或者“母類”,，也就是一般的表述理解類的技巧：

對(duì)于對(duì)申論略微有過(guò)關(guān)注的讀者應(yīng)當(dāng)知道,，對(duì)于一般的表述理解類,，我們的答題思路是：

基本認(rèn)知——深入認(rèn)知——最終解決,。

具體說(shuō)來(lái)：基本認(rèn)知就是做字面的解釋、給個(gè)基本表態(tài)如我們認(rèn)為這個(gè)表述反映出的信息是積極的,、消極的之類;深入認(rèn)知就是結(jié)合材料信息詳細(xì)闡述或論述;最終解決就是給出最終的對(duì)策或升華性見(jiàn)解,。上述的幾方面一般來(lái)說(shuō)都是要注意盡量結(jié)合材料的,。如果有讀者沒(méi)有申論基礎(chǔ)，也不妨事,，我們可以簡(jiǎn)單舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明下：比如讓我們談“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解(我們?cè)谇懊嬖��?jīng)用這個(gè)作為對(duì)比性的例子,，也即是2018國(guó)考副省級(jí)第四題)，雖然我們還沒(méi)有讀材料無(wú)法說(shuō)出具體的觀點(diǎn),，但大體說(shuō)來(lái),，你的答案總不外乎這幾個(gè)部分：A想象力經(jīng)濟(jì)的初步解釋，B想象力經(jīng)濟(jì)的深入分析如它的意義,、C需要關(guān)聯(lián)的因素,，對(duì)于想象力經(jīng)濟(jì)我們?cè)撛鯓舆M(jìn)一步發(fā)展之。這ABC三部分分別就是我們說(shuō)的“基本認(rèn)知——深入認(rèn)知——最終解決”,。

(二)多子問(wèn)題表述理解解答技巧

那我們就可以來(lái)討論“多子問(wèn)題表述理解”的作答套路了,，這也是我們想告訴給大家的最重要的技巧：

總——分——分——總。

其中：

1.開(kāi)頭的總：對(duì)所有表述總的解釋和表態(tài),，要點(diǎn)是簡(jiǎn)單扼要,，即字?jǐn)?shù)少點(diǎn)，但未必需要深刻(當(dāng)然能深刻更好,，但不能深刻也可在最后總結(jié)的時(shí)候,，也就是最后的“總”中深刻闡發(fā)也完全來(lái)得及)。這個(gè)總就對(duì)應(yīng)著我們上述一般表述理解答題套路中的“基本認(rèn)知”

2.分：就是對(duì)各個(gè)子問(wèn)題(需要解釋或研究的關(guān)鍵信息)分別進(jìn)行闡述,。至少包括對(duì)于其具體意義的解釋,，有時(shí)候還可以根據(jù)自身能力進(jìn)行深入的闡發(fā)。另外,，到底有幾個(gè)“分”的部分,，顯然取決于有幾個(gè)子問(wèn)題，我們碰到的一般是2個(gè)子問(wèn)題稍多,，但也有更多的,，這點(diǎn)大家也須知道。這些分就對(duì)應(yīng)著我們前述一般表述理解答題套路中的“深入認(rèn)知”

3.最后的總：一般是前面幾個(gè)“分”的關(guān)系或總結(jié)論,，包括一些總的對(duì)策或可能的升華等,。這個(gè)最后的總就對(duì)應(yīng)著我們前述一般表述理解答題套路中的“最終解決”。

顯然,，這個(gè)套路和我們的前面的一般表述理解套路是完全一致的,，這個(gè)大家先可以留意一下。

那憑什么說(shuō)這個(gè)套路會(huì)使得我們一般來(lái)說(shuō)更容易拿分呢?因?yàn)樵谝话惚硎隼斫忸惔痤}中,，難的就是中間的“深入認(rèn)知”部分考生們?nèi)菀状鹂栈蛘叽饋y了,，但是如果是多子問(wèn)題類，考生們?cè)诖痤}時(shí)反而有個(gè)明確的方向和條理，那就是把各個(gè)子問(wèn)題分開(kāi)說(shuō),，反而讓我們?nèi)菀子性捳f(shuō),、說(shuō)得清。

作答舉例

還是來(lái)看看前面例題的一些參考作答更能說(shuō)明問(wèn)題：

【例1之參答答案】

1這番話啟發(fā)我們：在扶貧攻堅(jiān)中,，要重視直接的幫扶,，更要注意扶志和扶智�,！鹃_(kāi)頭的總,，總的解釋，兩個(gè)“要”字句分別對(duì)應(yīng)了有形無(wú)形,。值得注意的是,，如果考生上升不到“扶志”“扶智”的高度，可以簡(jiǎn)單的解釋,，比如要注意“授之以漁”的幫扶之類亦可】

2 有形的成果在這里主要是指硬件設(shè)施等收獲,，如市場(chǎng)、道路,、房屋,、通信、水電等,。這些并非不重要,，但是尚不足以讓貧困面貌獲得根本性改變�,！緦�(duì)第一個(gè)子問(wèn)題的“分”闡述,。其中第一個(gè)句號(hào)句是解釋;第二個(gè)句號(hào)句則是更深入的分析】

3 無(wú)形成果主要指認(rèn)知和精神方面的改變。包括：

1)干部隊(duì)伍的素質(zhì);

2)老鄉(xiāng)們的教育觀念,。

3)老鄉(xiāng)們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)意識(shí),。

4)適合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。

5)最重要的,，干群們精神境界的提升,，如勤勞致富意識(shí)、奮斗開(kāi)拓意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),。

這些成果才是對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)脫貧而言更重要的因素�,！緦�(duì)第二個(gè)子問(wèn)題“無(wú)形成果”的“分”闡述,。其中第一句是解釋，接下來(lái)是詳細(xì)闡述,，最后是深入分析,。至于為什么第二個(gè)“分”比第一個(gè)作答內(nèi)容多，是因?yàn)椴牧系闹攸c(diǎn)就是如此!】

4在脫貧發(fā)展路上，要設(shè)施建設(shè),、素質(zhì)建設(shè)都要抓，但更要做好后者才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)的成果,，這是我們重要的工作經(jīng)驗(yàn),。

【不連注釋，264字】

大家看了這個(gè)答案及其注釋,，基本就明白我們的總分分總套路是什么意思了,。值得注意的是：這道題雖然寫(xiě)了不少點(diǎn)，但是這些點(diǎn)不管是總的點(diǎn)還是分的點(diǎn),，都并非是作者杜撰的,，而是緊密來(lái)自于材料的!具體來(lái)說(shuō)，上述答案的第一個(gè)“分”也就是條目2,，是從材料總結(jié)出的;第二個(gè)“分”也就是條目3,，其中的小點(diǎn)都是來(lái)自于材料，其余則是在此基礎(chǔ)上總結(jié)的;其它的兩個(gè)總則都是基于這些分的總結(jié),，沒(méi)有一句是沒(méi)有材料依據(jù)的,，大家要切記。

其實(shí)這道題還是很有研究?jī)r(jià)值的一道題,，限于篇幅和本文意趣,，我們沒(méi)有進(jìn)行具體材料的解讀，大家可以自己找來(lái)該題材料認(rèn)真做做,，再和參答答案進(jìn)行對(duì)比,，收獲更巨。

我們?cè)倥e個(gè)例子吧：

【例4之參答答案】

1.有仰望星空的格局與胸襟指的是：1)要有創(chuàng)業(yè)興國(guó),、科技興國(guó)的理想;(2)要有做到行業(yè)最好的遠(yuǎn)大目標(biāo)和不斷開(kāi)拓的意識(shí);3)要有創(chuàng)新精神;4)要有社會(huì)責(zé)任感;5)要有必要的個(gè)人利益犧牲,，比如放棄優(yōu)渥的薪水、待遇等,�,！镜谝粋�(gè)分。具體的次級(jí)小點(diǎn)都來(lái)自于材料】

2.坐住板凳的定力和意志指的是：(1)要有堅(jiān)定的決心,，不怕困難;2)面對(duì)挫折更能堅(jiān)持不懈,。3)并要以這些品質(zhì)解決具體困難：比如各種技術(shù)、資金,、研發(fā)組織的難題,。【第二個(gè)分,，次級(jí)小點(diǎn)同樣是都在材料中有對(duì)應(yīng)】

3.企業(yè)家只有既有遠(yuǎn)大理想給方向和牽引力,，也有不畏困難、堅(jiān)持不懈的堅(jiān)定執(zhí)行力，才能夠走出成就個(gè)人,、回報(bào)社會(huì),、造福國(guó)家的共贏之路。社會(huì)和國(guó)家也應(yīng)當(dāng)給企業(yè)家們創(chuàng)造條件,，并給與相應(yīng)的肯定,。【總結(jié),，主要是總結(jié)二者關(guān)系,，并且用國(guó)家和社會(huì)應(yīng)采取的對(duì)策做了引申】【273字】

這個(gè)例子是想說(shuō)明：第一，繼續(xù)是分分總的套路;第二,，其實(shí)兩個(gè)總在答題中可以只保留一個(gè)(參見(jiàn)前面的技巧和套路說(shuō)明),，一般若只保留一個(gè)則多放在后面。

【小結(jié)】

通過(guò)上述例子,，大家應(yīng)該明白這種題,，確實(shí)是“套路感”更強(qiáng)，我們希望大家務(wù)必掌握,。當(dāng)然,，如果大家能進(jìn)一步體會(huì)到答題更深刻的邏輯：根本來(lái)源于材料，緊扣題干,，總分結(jié)構(gòu),、層層深入那就更妙了。

深入思考

在最后,，我們給大家一些深入思考的啟發(fā),。其實(shí)大家恐怕很多人都想到了，那前面所說(shuō)的多子問(wèn)題表述理解類,，感覺(jué)并列的意味還是比較強(qiáng)的,，那么并列不是那么明顯的怎么處理?其實(shí)我們可以肯定地說(shuō)：基本答題原則和套路都不變，但是具體則可以有一定靈活調(diào)整,。在這里就不過(guò)于深入展開(kāi)了,，留作大家思考。當(dāng)然,，在未來(lái)我們也會(huì)有相應(yīng)的專題介紹,。

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