【華圖教育閱讀提示】議論文可以分為立論型,、駁論型,，三是立論與駁論兼而有之是公務(wù)員考試《申論》考試的常考題型之一,，也是近年來公務(wù)員考試《申論》考試的必考題型,。本文以立論型議論文的要素為切入點，闡述了立論型議論文的寫作方法,。

    在立論型議論文中,，作者的論點、論據(jù)和所用的論證方法,，通常被認(rèn)為是必不可少的“三要素”,。寫作立論型議論文，實際上就是在論點和論據(jù)這兩個要素之間展示一種必然的,、邏輯上的包容,、印證關(guān)系，即論點來自于論據(jù),，論據(jù)是論點存在的基礎(chǔ),。而“展示”這種關(guān)系的過程就是論證。

    (1)論點

    論點是作者對議論文中的論題所持的主張和看法。每篇議論文都至少有一個論點,。有時,，因為論題比較復(fù)雜，為了將論點表述清楚,，在同一篇議論文中,，會設(shè)立一個中心論點，再將其分解成若干個分論點或小論點,，通過各個擊破的辦法,，逐個論證，逐層分析,，最終使中心論點獲得論證,。例如《不應(yīng)限制外地勞務(wù)》一文，就是通過對“地方保護主義很容易遭致報復(fù)”“禁止外地勞務(wù)的進入,，也直接損害了本地使用勞務(wù)的單位”“市場經(jīng)濟的原則是公平競爭和自由選擇”等幾個分論點的論述,，證明不應(yīng)該限制外地勞務(wù)進入北京。

    (2)論據(jù)

    論據(jù)是論點賴以存在的基礎(chǔ),，是論點的具體化,、物化。有的論據(jù)屬于事實性論據(jù),，如具體的人物,、事件、數(shù)據(jù)等情況,；有的論據(jù)屬于理論性論據(jù),，如已經(jīng)得到公認(rèn)的那些原理、定律,、法則,、名言、權(quán)威結(jié)論等,。相對而言,，事實性論據(jù)不如理論性論據(jù)那么有廣泛性、權(quán)威性和理論性,，但在針對性,、形象性和生動性、通俗性諸方面則有著獨特的優(yōu)勢,。只要是真實的典型,，經(jīng)過作者的征引闡述，不僅能為論點的成立提供充足,、必要的論據(jù),，而且易使文章更貼近讀者,，更易于被接受。一些論題復(fù)雜,、論點篤深的議論文,，往往都是將事實性論據(jù)和理論性論據(jù)結(jié)合起來運用的。例如,，日本右翼團體2000年1月23日在大阪國際和平中心舉行題為“20世紀(jì)最大的謊言——‘南京大屠殺’徹底檢證”集會,，妄圖否認(rèn)侵華日軍當(dāng)年犯下的滔天罪行，日本部分輿論以及政府官員竟然以“言論自由”為借口指責(zé)中國政府和人民的嚴(yán)正抗議,�,！吨袊�青年報��2月14日刊登《“南京大屠殺”與“言論自由”》一文，從“日本的思想和言論自由”“《產(chǎn)經(jīng)新聞》的真實面孔”“日本的雙重標(biāo)準(zhǔn)”“右翼重在和平殿堂上涂鴉”四個方面進行剖析,，列舉了大量活生生的事實論據(jù),，指出日本借口“言論自由”，在歷史問題上采取雙重標(biāo)準(zhǔn),，只能助長右翼勢力的氣焰,，大大傷害中國人民、旅日華僑和留學(xué)生的感情以及中日兩國的友好關(guān)系,。該文舉證有力,，言之確鑿，令人信服,。

    (3)論證

    論證是在論點和論據(jù)之間建立或展示一種必然的邏輯關(guān)系,，以表明論點成立且正確的過程和方法。立論型議論文寫作中常見的論證方法有：

    ①演繹論證法,。用一般原理,、規(guī)律、原則作論據(jù)來推出個別具體的結(jié)論,，證明特殊事實的論證方法,，即由普遍性的前提,，推出特殊性結(jié)論的論證方法,。例如《人的正確思想是從哪里來的》開篇的設(shè)問，就采用了演繹推理中的選言推理,，其構(gòu)成如下：A.人的正確思想,，或者是從天上掉下來的，或者是自己頭腦中固有的,，或者是從實踐中來的,。B.人的正確思想不是從天上掉下來的，也不是頭腦中固有的,。C.結(jié)論：人的正確思想只能從社會實踐中來,。

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