一,、申論考試首重能力

　　2011新大綱中“申論介紹”部分中給出“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”,。從這句話中就可以明確看出，申論是測(cè)查能力的考試科目,，重在對(duì)考生能力的考查,，這從一定程度上為考生的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備指出了重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中須要注重知識(shí)的積累和能力的提升,。

　　冰凍三尺,，非一日之寒，要練就作為一名機(jī)關(guān)工作人員所要具備的基本能力,，也不是一朝一夕之事,，需要的是堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐演練�,？忌�可能覺(jué)得“能力”兩個(gè)字過(guò)于虛無(wú)縹緲,，實(shí)實(shí)在在的看書(shū)、做題才最重要,。實(shí)際上對(duì)于備考的考生而言,，在不斷看書(shū)、不斷思考,、不斷做題的過(guò)程中這種能力就已經(jīng)在慢慢培養(yǎng),、形成了，只是自己感覺(jué)不那么明顯而已,。所以,，對(duì)于如何提升能力，考生不要有畏懼心理,，安下心來(lái)看書(shū),、做題、思考,、總結(jié)即可,，等到真正實(shí)戰(zhàn)的那一天，你會(huì)覺(jué)得自己的努力和積累會(huì)讓你脫胎換骨,。

　　二,、五大能力八大方面

　　總體而言，大綱對(duì)省級(jí)和市級(jí)所要測(cè)查的能力做出了具體明確的界定,，省級(jí)和市級(jí)各考查4項(xiàng)能力,，其中3種能力大致相同：閱讀理解、解決問(wèn)題,、文字表達(dá);2種能力完全不同：省級(jí)有綜合分析能力的要求,，而市級(jí)沒(méi)有;市級(jí)有貫徹執(zhí)行能力的要求,，而省級(jí)沒(méi)有。不同的能力分配,，更加彰顯出國(guó)家對(duì)未來(lái)人才選拔應(yīng)具備能力要求的成熟化和科學(xué)化,。

　　這些測(cè)查的能力出臺(tái)并不是隨意設(shè)置的，每一項(xiàng)能力要求包括具體的表述都能透視著某種信息,，有它存在的作用,。從2010年國(guó)考試題來(lái)看，每一道題都嚴(yán)格按照大綱要求的能力而出,，都對(duì)應(yīng)著試卷上的一種或幾種題型,，其中對(duì)閱讀理解能力、文字表達(dá)能力的要求更是貫穿在每一種題型之中,。

　　1,、閱讀理解能力

　　省級(jí)：要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義,，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn),，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　市級(jí)：要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容,，把握給定資料各部分之間的關(guān)系,，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　閱讀理解是申論作答的基礎(chǔ),，只有讀懂了材料才可能順利作答后面的題,，這也是專家為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能放松對(duì)材料等的閱讀了。從上述大綱規(guī)定的內(nèi)容看,，雖然都是對(duì)閱讀理解能力的要求,，但表述是不一樣的，省級(jí)要求明顯要高一些,，要求不僅僅是停留在對(duì)給定資料的全面把握,、理解和對(duì)事實(shí)的準(zhǔn)確提煉上，更重要的是能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，揭示本質(zhì)問(wèn)題;而市級(jí)的要求就稍微放松了些：“能夠理解”,、“恰當(dāng)?shù)慕忉?rdquo;，并沒(méi)有上升到反映本質(zhì)的高度,。對(duì)于考生而言,，要抓牢這一基礎(chǔ)，因?yàn)榻獯鹑魏晤}目都離不開(kāi)閱讀理解,，這是貫穿考試全程的一項(xiàng)基本能力,。

　　2、綜合分析能力

　　省級(jí)：要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容,、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納,，多角度地思考資料內(nèi)容,，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　綜合分析能力要求是市級(jí)能力要求中所沒(méi)有的,，這項(xiàng)能力相比較而言比較宏觀,，層次較高。所謂綜合分析,，就是從整體上把握事物的特征和規(guī)律，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行全面分析,、比較,、辨別和判斷，歸納同一屬性的事物,，最終達(dá)到從整體上真正認(rèn)清事物本質(zhì)的目的,。大綱中也對(duì)綜合分析能力要達(dá)到的效果進(jìn)行了闡述：“作出合理的推斷或評(píng)價(jià)”，對(duì)于給定資料中出現(xiàn)的問(wèn)題或觀點(diǎn),，考生須運(yùn)用判斷,、推理等邏輯方法，多角度思考,，得出合理的觀點(diǎn),、結(jié)論或正確的評(píng)價(jià)。申論考試的幾大題型中,，都會(huì)不同程度地需要綜合分析,，這是進(jìn)行歸納概括、對(duì)策提出,、公文寫作,、文章評(píng)論的前提條件。

　　3,、解決問(wèn)題能力

　　省級(jí)：提出和解決問(wèn)題能力：要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題,，作出評(píng)估或權(quán)衡,，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　市級(jí)：解決問(wèn)題能力：要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷,，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提,，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能去想怎樣解決問(wèn)題,。從上述文字表述來(lái)看，省級(jí)試卷要求的是提出和解決問(wèn)題能力,，而市級(jí)只要求解決問(wèn)題,，這一能力表述,，使得省級(jí)和市級(jí)能力要求的區(qū)別又凸顯了出來(lái)，兩者的側(cè)重點(diǎn)是不同的：對(duì)于市級(jí)機(jī)關(guān)工作來(lái)說(shuō),，最終目的是要提出切實(shí)可行的措施或辦法,，重在解決問(wèn)題，相對(duì)微觀;而省級(jí)機(jī)關(guān)工作重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,，提出解決方案和措施,，比較而言，實(shí)際行動(dòng)力弱于市級(jí),。作答時(shí),，在提出對(duì)策和文章寫作題中經(jīng)常用到，較上述兩能力而言,，不具廣泛性,。

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