當(dāng)前高校的教學(xué)，過于偏重于理論,，學(xué)生缺少實(shí)踐能力,，問你怎么看?

　　【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類題目

　　【此題考核核心】 綜合分析,，辯證思維

　　【答題主線】 否定+原因+對(duì)策+表態(tài)

　　【參考答案】 這種現(xiàn)象在我國(guó)某些高校確實(shí)存在,，社會(huì)反響也比較大,，針對(duì)這種現(xiàn)象，我有以下幾點(diǎn)看法：

　　首先,，這種現(xiàn)象背離了我國(guó)高等教育的目的,，因?yàn)槲覀兏叩冉逃�是以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才為主要目標(biāo),，正如馬克思所講：?jiǎn)栴}不是如何認(rèn)識(shí)世界,，關(guān)鍵是如何改造世界,。可見理論教學(xué)固然重要,，但是我們目的是要培養(yǎng)既有深厚理論基礎(chǔ),，又有實(shí)踐能力的新一代人才。偏理論輕實(shí)踐的教風(fēng)需要糾正,。

　　其次,，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因值得我們反思，我國(guó)高校偏重理論而輕視實(shí)踐既有傳統(tǒng)觀念的影響,，也有體制上的原因,。在我國(guó)文化傳統(tǒng)里，重理論而輕實(shí)踐的觀念根深蒂固,，從考試制度上看,，大學(xué)考試偏重考理論，對(duì)于實(shí)際工作或?qū)嶒?yàn)重視不夠,。當(dāng)然也有高校教育投入的條件限制,，比如一些試驗(yàn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，科研設(shè)備不足限制了學(xué)生實(shí)踐課程的設(shè)置,。也有學(xué)生自身的問題,，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還停留在初高中階段，不愛"勞動(dòng)"愛書本,。

　　再次,，解決上述現(xiàn)象，回歸高校培養(yǎng)人才的正常軌道需要我們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面有所作為,。一是加快高校教學(xué)制度改革,，加大實(shí)踐課程的設(shè)置。加快實(shí)踐教材的編寫,，改革過去的學(xué)生考核模式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。二是加速高校教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)一批有理論根底又有實(shí)踐精神的教師隊(duì)伍,。三是鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中求知,，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問題的能力,。

　　最后，改觀以上現(xiàn)象非一日之功,，我們要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備,，我想通過努力一定會(huì)有所改善，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的既有"頭腦"又有"身手"的優(yōu)秀人才。

　　【華圖專家點(diǎn)睛】 對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象類題目,，特別是明顯消極的現(xiàn)象一般的答題思路就是十字方針,。關(guān)鍵是對(duì)策，一般是一個(gè)原因一條對(duì)策,，但是我們也要有必要的靈活性,。具體問題要有具體思路的能力，不能死板背公式,。對(duì)于這道題我們既可以從思想層面(傳統(tǒng)觀念)來談,，也應(yīng)該從制度層面上談，更要注意學(xué)生本身的問題,，這樣答題才有全面性,。