2010年3月27日上午10點至12點的申論（甲級）考試以“加強閱讀學習,，構建學習型黨組織”為主題,，全面測查了考生閱讀理解能力、綜合分析能力,、提出和解決問題能力及文字表達能力,。具體而言，本次申論考試主要具有以下特征：

　　一,、材料形式更加靈活多樣

　　在本次申論考試共包含11則材料,，其中，除了常見的政策理論材料,、案例型材料外,，還出現(xiàn)了并不常見的圖表型材料。這就需要考生進一步根據(jù)圖表所反映的相關數(shù)據(jù)歸納概括相關主題,，增加了閱讀的難度,。

　　二、題目設置更加靈活,，借鑒國考題型

　　本次申論考試共包含四道題目,。題目類型包括概括題、分析題,、對策題和大作文,。題型雖然并無太大變化，但是表述更加靈活,，這也就要求考生能夠根據(jù)題干和要求辨別出考試題型,，確定相應的答題重點。尤其是本次考試的第三題,，借鑒了剛剛結束的2010年國考出題方式。

　　三,、申論題目解析

　　第一題是：“根據(jù)給定資料,，概括領導干部讀書學習的基本情況。要求：內容全面,、觀點明確,、思路清晰，語言準確,，不超過300字,。（20分）”

　　從題目可以看出這是一道常規(guī)的概括題，考生通過三遍四步法或其他歸納概括方法,，可找出相關采分點,。在這里考生需要注意的問題是，概括的主體是“領導干部”,。

　　第二題是：“給定資料多次提到了‘功利閱讀’,，對此你是怎么理解的,。要求：分析合理，觀點明確,，200字左右,。（20分）”。

　　這是一道分析題,。在回答該題的時候考生首先應指明什么是功利閱讀,，即功利閱讀的特點是什么。其次應用辯證的思維,，從正反兩方面分析“功利閱讀”的影響,，尤其在分析功利閱讀的負面影響時要指出，功利閱讀可能造成文化斷層,。第三,，考生要給出如何形成正確的閱讀習慣。

　　第三題是“為了貫徹落實《關于推動學習型黨組織建設意見》,，某機關黨委決定對所屬基層黨組織學習情況進行督促檢查,。請你草擬一份檢查提綱。要求：觀點明確,，有可操作性,，不比寫成文章。500字左右,。（25分）

　　2010年國考申論考試（市地以下綜合管理類和行政執(zhí)法類）的第三題的要求是：A市市政府準備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作,，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份,，草擬一份宣傳提綱,。”從而考察了考生對相關公文的掌握情況,。同樣在剛剛結束的浙江省,、北京市申論考試中，也相繼要求考生能夠掌握特定的公文特征,。由此,，可以看出公文寫作講成為以后申論考試的一個重點。同樣也表明,，各位考生在備考的過程中,，一定要對剛剛結束的國考真題進行深度解析和揣摩。

　　第四題是“假如你是一名剛剛進入黨政機關的公務員,，面對生疏的工作環(huán)境,，繁重的工作任務，以及急需更新的知識結構，結合材料,，聯(lián)系實際,，以《讀書 為人 做官》為題，寫一篇800字左右的文章,，談談你的看法,。要求：觀點正確、鮮明,、思路開闊,，見解深刻，結構清晰,、嚴謹,，語言流暢，有表現(xiàn)力,。（35分）”

　　解析：該題已為考生確定主題,，考生既可寫成政論文，即分段論證清楚讀書,、為人,、做官的關系；也可寫成策論文,，即如何在今后的公務員工作中通過讀書,，實現(xiàn)為人和做官之道。在答該題的時候應注意以下兩個方面：首先,，題目已經(jīng)為考生假設好了身份——剛剛進入黨政機關的公務員,，因此應聯(lián)系特定身份及工作環(huán)境進行分析論證。其次,，考生除了觀點明確,，思維開闊外，還應注意語言的表現(xiàn)力,。