11月3日，安徽省淮北市教育局官網發(fā)出通報,，稱省文明委對該市全國文明城市創(chuàng)建工作組織了模擬測評,，黎苑小學隨機被抽查的六名學生中，三名學生可以背出社會主義核心價值觀“24字”,，三名學生背不出,，黎苑小學出現(xiàn)上述問題，說明該校對全國文明城市創(chuàng)建工作重視不夠,，要求不嚴,，標準不高，工作不到位,，平時對師生社會主義核心價值觀宣傳教育不足,，為嚴格落實市教育局文明城市創(chuàng)建工作獎懲制度，決定對該校校長趙志舟全市通報批評,。隨后,，這則通報還上了淮北市政府網站。

　　或許是通報中的時間表述出了點小錯,，也可能是其他方面的原因,，相關網站暫時撤下了相關網頁。然而,，這則通報已經被廣泛傳播,，引起了公眾圍觀和熱議，筆者覺得有必要探討一下,。

　　社會主義核心價值觀,，是2012年11月十八大報告中首次完整提出的，并用12個詞,、24個字進行了全面概括,。毫無疑問，這高度凝練的24個字有很重要的意義,。也正因為此,，不僅在很多地方可以看到它的宣傳標語，中央還要求把培育和踐行社會主義核心價值觀,，融入到國民教育全過程當中,。在各地的中小學里，老師都會向學生介紹和講解核心價值的內容,。

　　然而,，培育和踐行社會主義核心價值觀，并不意味著必須人人將“24字”背熟,。事實上,，即便是小學生，熟記核心價值觀“24字”,，未必是一件多難的事情,。但如果光是簡單的背誦，并沒有太大的實際意義,�,！冻�天都市報》曾經報道，武漢某工廠的10來位智障工人,，都能流利背誦“24字”,。一位領導感慨：連智障人士都能背，誰還背不了!可是,，智障工人能否真正理解這24字呢?同樣地,，小學生尤其是低年級的小學生，文化知識還很貧乏,，對歷史,、社會也都沒什么了解，要求他們背誦“24字”,，只能是“小和尚念經,，有口無心”。結合生活和學習實際,，給他們深入淺出地講解,，讓他們逐步了解和體會，才能起到較好的教育效果,。

　　而將背誦核心價值觀內容與創(chuàng)建文明城市掛鉤,，就更不合適了。培育和踐行社會主義核心價值觀,，當然應該是創(chuàng)建文明城市的內容之一,。但很顯然，培育和踐行,，不能簡單等同于要求背誦,。而且，抽查小學生背誦“24字”,，有幾名學生背不出,，很可能是因為見到檢查人員，一時緊張,。有幾個小學生沒背出“24字”,，就說學校對師生社會主義核心價值觀宣傳教育不足,，對全國文明城市創(chuàng)建工作重視不夠，完全是上綱上線,，沒有什么道理,。難道宣傳教育核心價值觀、重視文明城市創(chuàng)建工作,，就應該去搞形式主義,，強制要求小學生背誦“24”字?

　　尤其要說的是，雖然背不出“24字”的是小學生,，被通報批評的是小學校長,，但淮北市這件事反映出的，不只是學校教育的問題,，也不只是形式主義的問題,。很多人都有過類似的生活經驗，有上級領導前來視察,，或者搞“創(chuàng)建”活動時,，往往會被要求不準“亂講話”，乃至被要求背熟指定的話,，作為對視察者提問的“標準答案”,。這樣的做法，只會讓大家對“創(chuàng)建”活動,、對單位領導心生反感,。試想，小學生因為沒背出核心價值觀,，膽戰(zhàn)心驚,，回頭校長受到通報批評后，再黑著臉對班主任和學生一通訓斥……原本應當有感召力的核心價值觀“24字”,，會在孩子的心中是什么印象?“文明”“和諧”“平等”“友善”,，都體現(xiàn)在哪里?文/李清

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