畢業(yè)季臨近,，當同學之間相互問著“就業(yè),，出國還是考研”的問題時,，“我在創(chuàng)業(yè)”似乎是一個很酷的回答,。在大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下,，每一個大學生創(chuàng)業(yè)者既體驗著馳騁社會的快意與殘酷,，也經(jīng)歷著快速成長的糾結與蛻變,。除了在大學生和創(chuàng)業(yè)者兩個角色之間掙扎平衡,，大學生創(chuàng)業(yè)者還面臨著拉投資、項目推廣等諸多難題,。

休學創(chuàng)業(yè)靠譜么,？

——好的創(chuàng)業(yè)者應是一個出色的學習者

2014年年底，教育部發(fā)文首次明確允許高校在校學生休學創(chuàng)業(yè),。今年5月,，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,，提出了包括實施彈性學制、放寬學生修業(yè)年限,、允許調(diào)整學業(yè)進程,、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等在內(nèi)的一系列改革意見。

該項舉措旨在為高校創(chuàng)業(yè)提供幫助,，但也有人擔憂,，創(chuàng)業(yè)成功率不高，同學們或錯過了最好的學習時機,。

“好的創(chuàng)業(yè)者絕對應該是一個出色的學習者”,，才20出頭就已經(jīng)手多個創(chuàng)業(yè)項目的李遠哲說。這名即將從北京師范大學傳播系畢業(yè)的同學介紹,，自己已順利完成了保研,，目前自己的投資公司也已起錨,，并投資了幾個項目,。

“除了通過學習為一生發(fā)展打下基礎之外,，還應當利用好學校平臺,，和各種業(yè)內(nèi)學者,、前輩打交道,。休學機制在這里提供了一個更加寬松的環(huán)境,，為創(chuàng)業(yè)者順利畢業(yè)打造了安全網(wǎng),，降低了創(chuàng)業(yè)成本。”李遠哲說,。

李遠哲認為,，現(xiàn)在既然有用低成本嘗試創(chuàng)業(yè)的機會,，那么有野心的年輕人值得一試,�,？紤]到創(chuàng)業(yè)成功率,，他建議大學生先拿到學位,，為創(chuàng)業(yè)留個退路,。他同時認為,，“那些能擔當CEO的大學生創(chuàng)業(yè)者爭取順利畢業(yè),，應該還是可以期待的”,。這個特別在乎“存在感”的年輕人說，自己正由創(chuàng)業(yè)者向投資者轉型,。

“路由人走,，積極試錯”也是夏麥的創(chuàng)業(yè)觀。為給將來的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊,，這個北京大學工學院博士生很早就為自己設計了“計算機+管理科學”的交叉知識背景,，目前她正和伙伴們做一個工藝美術的創(chuàng)業(yè)項目，她認為唯有兼具好想法,、好團隊和足夠的時間,，創(chuàng)業(yè)才能真正起步。

夏麥認為,，大學生是目前中國最具創(chuàng)業(yè)意愿的群體之一,，這一輪競爭導致的產(chǎn)品升級、行業(yè)整合,，將左右未來中國經(jīng)濟的發(fā)展走向,。

“大家心里也很沒底”，夏麥把某種擔心推算到了幾年后,。她說,，大學生實踐經(jīng)驗的缺乏會帶來不小的創(chuàng)業(yè)失敗率,，當前這一輪的競爭淘汰,，幾年后,，也將使這些失意者面臨再就業(yè)。她同時希望成功的創(chuàng)業(yè)者為這個群體提供充足的職位,。

最大困難是什么,？

——項目推廣成難題,，期待學校社會建推介平臺

一年前,，由北京大學計算機系學生Jesse擔當技術負責人的校園社交App還只是個“想法”，目前這個項目即將上線,。談起找投資幾經(jīng)碰壁的心路歷程，Jesse認為自己從中收獲了頗多經(jīng)驗和建議,。

Jesse說,，起初投資人認為App在設計和定位上存在問題,，對團隊建設也不滿意。后來借由幾次App成功“撮合”的線下活動,，他們從活動參與者中吸收了成員,，從而化解了團隊建設的難題,。但Jesse同時坦言，“由于合伙人們都是學計算機的,，在產(chǎn)品的運營和推廣方面存在局限性。”

項目推廣對于不少白手起家的大學生創(chuàng)業(yè)者都是個不小的問題,。夏麥說，自己的團隊目前奇缺新媒體營銷的業(yè)內(nèi)合伙人,，而“推廣已經(jīng)成為大部分互聯(lián)網(wǎng)項目最燒錢的事項”,。李遠哲則期待出臺一些政策，為大學生創(chuàng)業(yè)項目推介提供一個低成本的平臺,，或者將當前現(xiàn)有的推介平臺做大影響力,。

對于在資金、團隊等方面存在的短板,，一些大學生創(chuàng)業(yè)者認為,，學校在這方面應當“有所作為”。Jesse認為,，學�,？梢酝瞥鲆恍┽槍���(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)方案，比如盡量將基礎知識壓縮在大一,、大二時期學完,，這樣大三、大四時就有時間參加創(chuàng)業(yè),。

而在大學的課程設置上,，有聲音指出，大學本身教的并非具體實踐,，更多是思考方式,，所以不能將大學生的“創(chuàng)業(yè)低能”歸罪于大學。對于當前理論學習和創(chuàng)業(yè)實踐之間存在的縫隙，李遠哲覺得,，這種“脫節(jié)”大多時候需要靠創(chuàng)業(yè)者的興趣愛好和技術特長來彌補,。

此外，李遠哲希望學校提供可供靈活選擇的,、與時俱進的創(chuàng)業(yè)教育,，同時引入校友、投資人,、孵化器、媒體等社會力量,，“甘心做平臺,，設計好制度，讓付出時間,、精力和金錢的人有所回報,。”

“慕課、校園孵化器,、創(chuàng)業(yè)課程等系統(tǒng)正在逐漸完善,，其實已經(jīng)是可喜的趨勢了”，夏麥認為,，和硅谷相比,，中國缺的是系統(tǒng)化生態(tài)，包括創(chuàng)新文化,、創(chuàng)新保護,、監(jiān)管機制、退出機制等的細化,。

李遠哲還提到了他的擔心：“大學生創(chuàng)業(yè)條件的地區(qū)差異很大,，校際差異更大，大部分創(chuàng)投機構都去‘撈干的’,，很多創(chuàng)業(yè)團隊還處于深水區(qū),，條件比較差。”

“所以,，其實大學生創(chuàng)業(yè)不能完全指望學校,，還需要依靠市場的力量，尊重市場的規(guī)律,。”李遠哲說,。

過來人有啥心得？

——忌急功近利,，不應一味追逐金錢

當李遠哲和他的小伙伴們在創(chuàng)業(yè)世界里“乘勝追擊”的時候,，畢業(yè)不到一年的馬小木則收緊了對創(chuàng)業(yè)的驛動之心。這位在香港完成高等教育的青年，不久前完成了一次兼職創(chuàng)業(yè),，但在他精彩的履歷里,，這次創(chuàng)業(yè)的成果已被標注為“Done”。

“我們還沒融到資就停止項目了”,。反思這次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,，馬小木認為，創(chuàng)業(yè)時能否解決用戶的痛點最為關鍵,，兼職創(chuàng)業(yè)并不能令自己全身心投入去了解市場的需求,，而這對于涉世未深的大學生而言是個很大的障礙。

“前創(chuàng)業(yè)者”張行在大學畢業(yè)后成為了一名普通的上海白領,，他用“一枚loser”為自己大學的創(chuàng)業(yè)生涯蓋了一個戳,。大四時，張行和他人合伙做項目,，但不久后因營業(yè)額萎縮造成現(xiàn)金流緊張,，加之團隊成員在畢業(yè)季都忙著找工作，這次創(chuàng)業(yè)草草終止,�,；貞浧甬敵跻贿呎夜ぷ魉�offer一邊做項目的那些日子，張行說,，“創(chuàng)業(yè)成功率太低了,，輸不起”。

“青年創(chuàng)業(yè)者基本一無所有吧,，只有一腔熱血”,，馬小木認為，當前的青年創(chuàng)業(yè)者最缺乏冷靜,，而先前的創(chuàng)業(yè)體驗讓他變得更加謹慎,。但馬小木說，自己每天都會反復思考創(chuàng)業(yè)這個念頭,，反復推敲不斷萌生的各種創(chuàng)業(yè)想法,。

“經(jīng)過創(chuàng)業(yè)洗禮的人，在為人處事上會進步成熟得非�,？�”,，馬小木建議，大學生創(chuàng)業(yè)時更應注重培養(yǎng)健康的價值觀,，不應一味追逐金錢,。夏麥也說，“如果只是為了錢,，而沒有做事情的初心,，那么在出現(xiàn)困難時就很容易放棄，在未來面對資本誘惑時也難以堅持原則，難以堅持到最后,。”

現(xiàn)在,，張行選擇安心地做個“技術打工仔”，并將他的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃騰挪到了40歲以后,。只是一個畢業(yè)的功夫,，創(chuàng)業(yè)對他而言，已從“值得折騰”變成了“熬不起”,。

馬小木則選擇在股權投資領域工作,，并盤算著創(chuàng)業(yè)夢的再次起飛：“不要把創(chuàng)業(yè)想得太嚴肅吧，能不能把它看成是一次社會實踐課呢,？” (應受訪者要求,，文中部分人物為化名) (陳伊昕)

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