文｜王軍榮

　　調查顯示,，對于高考統一命題，67.4%的受訪者認為可以維護高考公平,，49.9%的受訪者認為可以使高考試題更加科學規(guī)范,，40.7%的受訪者表示會推進異地高考，36.8%的受訪者表示會降低舞弊,、漏題風險,。（3月26日《中國青年報》）

　　高考試卷由全國一張卷，到多省市自主命題,，再到25省市統一命題,，似乎要回到原點，顯然,，這種理解是一種錯覺,，這是高考改革的一種需要，是公眾對高考公平的深層需求,，也是深化高考的必然,。

　　為何大部分支持高考統一命題？甚至有人固執(zhí)地認為高考統一命題就等于高考公平,？這不是因為誤會,，也不是因為不懂,，而是一種期待，是對高考公平的期待,。

　　高考選拔人才,，在現實中，是相對來說較為公平的,。但卻與公眾所期待的真正公平還有些距離,，特別是在錄取率上存在極大的區(qū)域不公平。山東,、安徽,、廣東、河南,、四川等人口大省和高考大省的錄取率長期處于較低水平,。數據顯示，河南省的一本錄取率僅為7.6%,，其中,，“211”以上院校招考比例更僅為3.7%；而北京市的一本錄取率則高達24.8%,。在錄取率存在不公的背后,，更有教育資源分配的不公平。據了解,，河南全省僅有一所“211”高校,，北京市的重點高校多達26所。

　　都說教育公平是最大的公平,，可事實上,，卻很難做到，這背后有歷史的原因,，但我們也不難發(fā)現,，教育不公平并沒有隨著經濟的發(fā)展，時代的改變而發(fā)生質的變化,。正因為一方面對教育公平充滿期待,，另一方面對教育公平又存在強烈的無力感，因此,，一些人固執(zhí)地認為高考統一試卷意味著教育公平的春天來了。這背后的這種“期待”更讓人深思,。

　　高考公平是教育公平的一個最重要的“關鍵詞”,。如何讓高考變得更加公平，除了統一試卷之外,，還要統一教材,，而高考統一試卷更會注重地域的不均衡,，在出題方面會更加科學，而那些跟隨父母奔波的孩子會更有奔頭,，不會因為教材的不同而無所適從,。

　　高考存在不公平現象，是不爭的事實,，雖然多有詬病,，但卻從未有徹底的改變，更沒有質的變化,，現在是進行高考改革的時候,，需要不斷剔除高考不公的因素，比如高考加分,，比如高考錄取比率,，如果不進行科學的整治，僅僅是統一高考試卷,，是達不到目標的,。

　　高考統一試卷并不意味著高考公平春天的到來，可很多人變得“天真”,，只因為對高考公平的追求太強烈,，對教育公平太需要了。公眾的期待也是前進的動力,，相信高考公平離我們越來越近,。

(來源:齊魯網)

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