堅持問題導(dǎo)向,、認真查擺問題、切實解決問題,，這是教育實踐活動不走過場的一個關(guān)鍵。在這一過程中，如何對待有這樣那樣問題的黨員干部,，直接關(guān)系到教育實踐活動的健康開展。

堅持“嚴(yán)字當(dāng)頭”,，是中央對活動的基本要求,。黨內(nèi)存在“四風(fēng)”問題，就是因為失之于寬,、失之于軟,。糾正“四風(fēng)”，非嚴(yán)不足以祛病強身,，非嚴(yán)不足以掃除頑瘴痼疾,。但治病是為了救人，不是為了把人整死,。整風(fēng)不能搞成整人,，否則就偏離了正確軌道。

沒有火辣辣的批評與自我批評,，就沒有對作風(fēng)問題的深刻剖析和切實改進,。但同樣需要強調(diào)的是，批評要為黨不為私,，對事不對人,。開展教育實踐活動，蕩滌作風(fēng)之弊,、行為之垢,，為的是補精神之鈣、興務(wù)實之風(fēng),，“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡”,，目的是“治治病”,，決不能誤入“你好我也好”或者“你狠我更狠”的歧途。

對于犯了錯誤的黨員干部,，只有嚴(yán)肅處理,，才能起到懲戒個別人、警示一大片的效果,。但也不能簡單化,，無限上綱、層層加碼,，違反政策規(guī)定隨意處分人,，搞得人人自危,。

對有這樣那樣問題的黨員干部的組織處理是十分嚴(yán)肅的事情，直接影響到教育實踐活動的成效,。已經(jīng)有明確規(guī)定的,，就按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行；規(guī)定還不夠明確的,，要認真研究,，形成明確的政策意見，該組織處理的組織處理,，該說服教育的說服教育,，既不袒護也要慎重處置。要注意統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，避免政出多門,、政策偏頗、寬嚴(yán)皆誤,。處之有據(jù),，懲之有道，被批評和懲處的干部才會心服口服,，從而自覺踐行群眾路線,，真心實意轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

回顧我們黨的歷史,，正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)都告訴我們,，對待犯了錯誤的黨員干部，一定要遵照懲前毖后,、治病救人的基本原則,，貫徹實事求是、有錯必糾的基本方針,，這樣才能達到“團結(jié)—批評—團結(jié)”的良好效果,，為干事創(chuàng)業(yè)提供政治、組織和人才保證,。

《 人民日報 》（ 2014年07月12日 01 版）

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