“一針不補(bǔ),，十針難縫”,，這句俗話說(shuō)的是一開(kāi)始忽視了問(wèn)題,，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果,。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)局良好,、逐步升溫,、扎實(shí)推進(jìn),，不過(guò)也還存在一些亟待解決的苗頭性傾向性問(wèn)題。

　　或是認(rèn)識(shí)不到位,、責(zé)任不落實(shí),，部署活動(dòng)不從實(shí)際出發(fā)，照搬照抄,，上下一般粗,、左右一個(gè)樣；或是學(xué)習(xí)教育重形式,、輕效果,，簡(jiǎn)單地以開(kāi)了多少會(huì),、寫(xiě)了多少心得體會(huì),，作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)；或是意見(jiàn)不深入,、不聚焦,，把征求意見(jiàn)搞成了簡(jiǎn)單的填表格、打?qū)���,，滿足于設(shè)信箱,、搞座談，卻不認(rèn)真梳理分析問(wèn)題,；或是工作措施大而化之,、華而不實(shí)，傾心打造“盆景”,，只求點(diǎn)上好看,、忽視面上工作,，搞“一俊遮百丑”；或是解決問(wèn)題虛晃一槍,、避重就輕,，存在畏難情緒、旁觀心態(tài),，怕深挖下去引火燒身,，缺乏動(dòng)真碰硬的勇氣。對(duì)這些問(wèn)題,，應(yīng)該高度重視,、時(shí)刻警惕。

　　教育實(shí)踐活動(dòng)是貫徹黨要管黨,、從嚴(yán)治黨的重要舉措,，承載著我們黨自我凈化、自我完善,、自我革新,、自我提高的重要使命，承載著人民群眾對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的殷切期望,。以形式主義反對(duì)形式主義,，只會(huì)使嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活變成兒戲；做虛功,、走過(guò)場(chǎng),、走形變味，只會(huì)讓改作風(fēng)的努力半途而廢,。對(duì)于這些苗頭性,、傾向性問(wèn)題，如果不能高度重視,、堅(jiān)決遏制,，很容易稀釋了活動(dòng)效果、消解了群眾信任,。

　　問(wèn)題只是表象,，根源還在思想。無(wú)論是“不求過(guò)得硬,、只求過(guò)得去”的敷衍了事,，還是“自?shī)首詷?lè)、自彈自唱”的體內(nèi)循環(huán),；無(wú)論是“只要不出事,，寧愿不做事”的為官不為，還是“喊口號(hào)多，辦實(shí)事少”的言而不行,，都源于責(zé)任上的模糊,、態(tài)度上的曖昧、意識(shí)上的懈怠,。缺少三嚴(yán)三實(shí)的精神,，才有松松垮垮、大而化之的狀態(tài),；缺少求真務(wù)實(shí)的精神,，才有光說(shuō)不練、紙上談兵的行為,。

　　對(duì)于這些苗頭性傾向性問(wèn)題,，一定要認(rèn)真對(duì)待，采取切實(shí)有力的措施加以解決,。只有時(shí)常結(jié)合實(shí)際“回頭看”,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題逐項(xiàng)排查、深入排查,，落實(shí)到人,、具體到事，才能把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài),。只有通過(guò)排查“往里看”,，舉一反三、追根溯源,，該糾正的糾正,，該返工的返工，切實(shí)加強(qiáng)工作中的薄弱環(huán)節(jié),，才能把問(wèn)題抓緊解決好,。擰緊思想的總開(kāi)關(guān)，把好制度的總閘門(mén),，就能管住各種毛病的“跑冒滴漏”,，讓教育實(shí)踐活動(dòng)得實(shí)效、起長(zhǎng)效,。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2014年05月26日 01 版）

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