風(fēng)成于上,，俗形于下。在第二批教育實踐活動中,，青海省市（州）一級黨組織認(rèn)真落實中央和省委要求,，抓住一把手這個關(guān)鍵，通過明確責(zé)任,、抓好培訓(xùn),、加強督促，促使一把手將“參加活動”和“推動活動”的兩個責(zé)任盡到位,，有力促進了教育實踐活動深入開展,。青海的做法，再次突出了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這一要求,，值得各地各部門學(xué)習(xí)借鑒,。

　　人們常說，“單位好不好,，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),；班子行不行，就看前兩名”,。開展教育實踐活動,，一把手是第一責(zé)任人，也是黨員干部的標(biāo)桿,。教育實踐活動不走過場,，關(guān)鍵在一把手。搞好第二批教育實踐活動,，既要堅持一把手抓,，也要抓好一把手，推動一把手行動走在先,、責(zé)任擔(dān)在肩,，確保活動扎實有效開展,，讓人民群眾看到?jīng)Q心,、增強信心。

　　總的來看，一把手的作用體現(xiàn)在兩個方面,。一是“真正把自己擺進去”參與活動,。“己身不正,，焉能正人”,？如果一把手不能以普通黨員身份把自己擺進去，把規(guī)定當(dāng)成“手電筒”,，只照別人,，把要求變成“口頭禪”，光說不練,，如何能帶領(lǐng)別人,、要求別人？在這個意義上,，一把手以身作則,、率先垂范,，要求別人做到的自己先要做到,，要求別人不做的自己堅決不做，才會形成一層抓一層,、層層推進的生動局面,。

　　二是“切實把隊伍帶好”推動活動。第二批教育實踐活動,，一把手既是參與者也是組織者,，在身先士卒的同時，也要帶好隊伍,，不能搞權(quán)力下放,，不能當(dāng)甩手掌柜。上一級一把手緊緊盯住下一級一把手,，“一級抓一級”就能抓住要害,；建立健全一把手責(zé)任追究制度，“層層抓落實”就有了根本依托,；不斷強化督導(dǎo)組外力推動作用,，“不虛不空不偏”就能多幾重保障。

　　體育比賽中,，“關(guān)鍵先生”是指集體中那些在關(guān)鍵時刻能起到?jīng)Q定全局作用的人,。在教育實踐活動中，一把手就是這樣的“關(guān)鍵先生”,。一把手強化政治擔(dān)當(dāng),、提高思想自覺，發(fā)揮牽頭抓總的領(lǐng)導(dǎo)作用、真學(xué)真懂的示范作用,、聚焦“四風(fēng)”動真碰硬的帶頭作用,、即知即改務(wù)求實效的引領(lǐng)作用、從嚴(yán)把關(guān)推動落實的督促作用,，第二批教育實踐活動就能形成一級抓一級,、一級帶一級的良好局面，交出一份讓黨放心,、讓人民滿意的答卷,。

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