風(fēng)成于上,，俗形于下。在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中,，青海省市（州）一級(jí)黨組織認(rèn)真落實(shí)中央和省委要求,，抓住一把手這個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)明確責(zé)任,、抓好培訓(xùn),、加強(qiáng)督促，促使一把手將“參加活動(dòng)”和“推動(dòng)活動(dòng)”的兩個(gè)責(zé)任盡到位,，有力促進(jìn)了教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展,。青海的做法,，再次突出了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這一要求,，值得各地各部門(mén)學(xué)習(xí)借鑒。

　　人們常說(shuō),，“單位好不好,，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)；班子行不行,，就看前兩名”,。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，一把手是第一責(zé)任人,，也是黨員干部的標(biāo)桿,。教育實(shí)踐活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，關(guān)鍵在一把手,。搞好第二批教育實(shí)踐活動(dòng),，既要堅(jiān)持一把手抓，也要抓好一把手,，推動(dòng)一把手行動(dòng)走在先,、責(zé)任擔(dān)在肩，確�,；顒�(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展,，讓人民群眾看到?jīng)Q心,、增強(qiáng)信心。

　　總的來(lái)看,，一把手的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面,。一是“真正把自己擺進(jìn)去”參與活動(dòng)�,！凹荷聿徽�,，焉能正人”？如果一把手不能以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去,，把規(guī)定當(dāng)成“手電筒”,，只照別人，把要求變成“口頭禪”,，光說(shuō)不練,，如何能帶領(lǐng)別人、要求別人,？在這個(gè)意義上,，一把手以身作則、率先垂范,，要求別人做到的自己先要做到,，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，才會(huì)形成一層抓一層,、層層推進(jìn)的生動(dòng)局面,。

　　二是“切實(shí)把隊(duì)伍帶好”推動(dòng)活動(dòng)。第二批教育實(shí)踐活動(dòng),，一把手既是參與者也是組織者,，在身先士卒的同時(shí)，也要帶好隊(duì)伍,，不能搞權(quán)力下放,，不能當(dāng)甩手掌柜。上一級(jí)一把手緊緊盯住下一級(jí)一把手,，“一級(jí)抓一級(jí)”就能抓住要害,；建立健全一把手責(zé)任追究制度，“層層抓落實(shí)”就有了根本依托,；不斷強(qiáng)化督導(dǎo)組外力推動(dòng)作用,，“不虛不空不偏”就能多幾重保障。

　　體育比賽中,，“關(guān)鍵先生”是指集體中那些在關(guān)鍵時(shí)刻能起到?jīng)Q定全局作用的人,。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，一把手就是這樣的“關(guān)鍵先生”,。一把手強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng),、提高思想自覺(jué),，發(fā)揮牽頭抓總的領(lǐng)導(dǎo)作用、真學(xué)真懂的示范作用,、聚焦“四風(fēng)”動(dòng)真碰硬的帶頭作用,、即知即改務(wù)求實(shí)效的引領(lǐng)作用、從嚴(yán)把關(guān)推動(dòng)落實(shí)的督促作用,，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)就能形成一級(jí)抓一級(jí),、一級(jí)帶一級(jí)的良好局面，交出一份讓黨放心,、讓人民滿意的答卷,。

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