近日，國際學生評估項目（PISA）最新排名出爐,，上海中學生在數(shù)學,、閱讀和科學三個科目均拔得頭籌,。引人注目的是,，日本,、韓國以及中國香港,、臺北等亞洲國家和地區(qū)的孩子們,，表現(xiàn)明顯優(yōu)于歐美國家學生,。

　　以往，由于被貼上“填鴨式教育”的標簽,，中國教育常被西方人嗤之以鼻,。由于PISA題目具體、對學生創(chuàng)造力要求很高,，讓不少國際媒體將視線轉(zhuǎn)向亞洲,，發(fā)出“我們能從亞洲學到什么”的感嘆。

　　PISA是經(jīng)合組織自2000年發(fā)起的測試,，針對15歲中學生,，每3年舉辦一次。由于測試的科學性,，很多國家都會根據(jù)結(jié)果做出調(diào)整改進,。德國在2000年參加PISA測試時成績平平，特別是學生的閱讀能力堪憂,。自此,，德國展開一系列學校教育改革，比如統(tǒng)一各州教育標準等,。此次公布結(jié)果中,，德國學生的成績較2009年又有提高，所有項目均列平均分之上,。

　　德國媒體為自家成績進步感到高興的同時,，也請了不少專家介紹“亞洲經(jīng)驗”。一些專家強調(diào),，亞洲的學習文化和歐洲有很大區(qū)別,。在亞洲，老師享有更高的地位,，這與傳統(tǒng)儒家文化有關(guān),。在課堂上，學生被要求集中精力聽老師講課,。如果學生有什么不明白,，那不是老師的問題，而是學生不夠努力,。此外,，大多數(shù)中國,、日本和韓國的教師都相信，每一位學生只要獲得足夠的輔導都能夠取得好成績,，而在德國這一點常被忽視,。

　　德國老師往往一人兼任數(shù)門課程，教師對于一門科目的鉆研程度與亞洲同行相比略遜一籌,，這也是差距產(chǎn)生的原因之一,。在德國某些州，數(shù)學等科目常因師資不足,，需請其他專業(yè)老師代課,。

　　亞洲學生的學習動力也值得深思。德國“明鏡在線”稱,，無論在上海,、首爾還是新加坡，學生在學校取得好成績,，對于教師,、家長及家庭來說都非常重要，否則就會丟臉,。競爭意識和對成功的渴望,，使亞洲學生更加刻苦。有德國媒體舉例說,，在中國就連尋找未來的生活伴侶都很看重學歷,。

　　與世界其他地方的學生相比，上海學生的成績相當于領(lǐng)先數(shù)個學期,。不可否認,，這些學生取得的成績與辛苦投入、犧牲課外時間密不可分,，過多的補習班與作業(yè)讓他們失去了玩耍,、親近自然、參加社會活動的機會,，而這樣“失去的童年”再難彌補,。上海中學生的優(yōu)異成績也不能代表整個中國的教育水平，地區(qū)間教育資源差異依然較大,。但上海學生的好成績告訴人們一個道理,，只要有好的教育制度、科學的教育方法和刻苦努力,，人與人之間并不會有太多差距，在知識水平,、創(chuàng)新能力等方面并沒有本質(zhì)不同,�,；蛟S，促使各國相互學習彼此的先進經(jīng)驗,，才是這個測試真正的價值所在,。

　　《 人民日報 》（ 2013年12月11日 21 版）

相關(guān)內(nèi)容推薦：