上海初中生再次獲得“國際學(xué)生評估項目”(PISA2012)第一名,，領(lǐng)先64個國家(地區(qū))的中學(xué)生。此次評估考察了數(shù)學(xué),、閱讀,、科學(xué)能力,，上海學(xué)生三項成績均列世界第一�,？偛吭O(shè)在巴黎的世界經(jīng)合組織3日公布了這個結(jié)果,。

　　這已是上海學(xué)生時隔3年后第二次獲得這項測試的第一名。它給西方教育界帶來的震動,，似乎大于中國教育界的沾沾自喜,。美國學(xué)生的成績繼續(xù)處在中游水平，這再次增加了美國教育界的危機(jī)感,。

　　當(dāng)然,，西方輿論中也有對上海學(xué)生“死記硬背”冷嘲熱諷的，但這不會傷及中國社會的自尊,。因為中國人自己對應(yīng)試教育的批評,，比老外嘴里說出來的要尖刻、激烈得多,。

　　看來中國的基礎(chǔ)知識教育水平很高,，已是不爭的事實。無論怎么說這都是一項成績,，不是壞事,。

　　但這么突出的成績，的確容易勾起我們關(guān)于其代價是否合理,、是否值得的更多思考,。有業(yè)內(nèi)人士指出,，中國學(xué)生用于基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的時間，是西方學(xué)生的兩到三倍,。上海學(xué)生的成績中一定有一部分是用加長的“學(xué)習(xí)時間”兌換來的,。

　　在基礎(chǔ)教育方面，東方和西方各有各的文化傳統(tǒng)習(xí)慣,，西方文化更注重孩子的天性,，尊重孩子身心的自然生長;東方文化則有著兩千年背誦經(jīng)典、帖經(jīng)墨義的傳統(tǒng)記憶,。事實上東西方教育界沒有一方認(rèn)為自己是完美的,，美國“教育改革”的呼聲并不低，基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的時間和考試都在增加,。中國官方推行“素質(zhì)教育”的愿望非常急切,，為達(dá)此目的，簡化高考的改革已在醞釀之中,。

　　然而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的長足發(fā)展并不容易,。因為中國高強(qiáng)度的基礎(chǔ)知識教育很大程度上不是國家設(shè)計出來的，也不能全怪高考這個“指揮棒”,，它幾乎是整個東亞的文化問題,。從臺灣及日韓的情況看，高考改革只能對這個問題做到部分緩解,。

　　中國這些年高校招生相對比例不斷擴(kuò)大,，但基礎(chǔ)教育的競爭卻越來越激烈。如今在大城市,，幼兒園也徹底卷了進(jìn)來,。而且幼兒園學(xué)小學(xué)的，低年級學(xué)高年級的,，初中學(xué)高中的,，高中學(xué)大學(xué)的，一進(jìn)大學(xué)算是進(jìn)了“保險箱”,，一些學(xué)生開始“什么都不學(xué)”,。我們不得不說，中國基礎(chǔ)教育的真實靈魂不是學(xué)習(xí),，而是競爭,。

　　中國社會,、乃至整個東方都資源短缺,，而且有不同程度的發(fā)展不平衡甚至等級性，在這樣的社會里,，取得個人的受教育優(yōu)勢至關(guān)重要,。對于農(nóng)村草根階層的孩子來說,，這往往是改善人生的決定性一步。大城市中產(chǎn)家庭的地位并不鞏固,，他們受到的競爭壓力要比在西方社會里更大,，同樣輸不起教育。對全社會的青少年來說,，考試不僅僅是學(xué)習(xí)成績,，而是他們被迫很早就開始的真實人生拼殺。

　　基礎(chǔ)知識考試雖然有失偏頗,，但它易于組織,，并相對易于保證執(zhí)行過程的公平。正因為這樣,，中國的中考和高考幾經(jīng)改革,，但無法做顛覆性改變。而且在競爭壓力不減的情況下,，什么樣的考核系統(tǒng)都有可能被中國的家庭和學(xué)�,！昂现\”推向極端。

　　我們需要面對中國基礎(chǔ)教育大的現(xiàn)實,，一切從實際出發(fā),，不跟任何國家比，就跟中國的現(xiàn)實對照,。我們需一邊加快高考制度改革,，一邊加快社會誠信建設(shè)，為建立學(xué)生日常成績部分取代高考成績的機(jī)制創(chuàng)造條件,。

　　妄自菲薄和怨天尤人都沒用,。我們應(yīng)以現(xiàn)實主義的態(tài)度追求改善，比如,，讓孩子們PISA測試第一的代價越來越小,，讓孩子們雖依然不得不“拼命學(xué)”，但在心理上更舒緩,，更達(dá)觀,。▲

相關(guān)內(nèi)容推薦：