近期,，北京等地出臺中高考改革方案降低英語權重,，釋放出淡化英語教育的信號,。這一改革旨在減輕學生負擔，強化母語教育,，傳承和弘揚中華民族文化傳統(tǒng),。那么，淡化英語教育能否實現(xiàn)上述預期,？

　　筆者認為,，即使是把英語完全取消，學生負擔也不可能真正降下來,。學生為取得好成績,，會把從英語中可能節(jié)省下來的時間、精力轉(zhuǎn)移到其他學科,。中國學生課業(yè)負擔重的根源在于現(xiàn)行教育體制,，體制不變革，學生負擔不可能真正減輕,。

　　當前國人的母語,、母文化水平大大下降，有人認為是英語擠占了母語,、母文化生存的時間和空間,，這種看法站不住腳。從漢代到清末,，國人基本只學國學,，現(xiàn)在則要將精力分攤到近十門科目上，用于語文的時間自然就減少了,。但不能把“罪過”都算在外語頭上,，外語只不過是其中的十分之一罷了!而且母語教育和外語教育并不矛盾。臺灣對中學生英語的要求比大陸高不少,，可是臺灣學生的母語母文化水平普遍比大陸學生的要好,。王國維、胡適,、陳寅恪,、錢鐘書等先生通曉幾種甚至十幾種外語，而他們的母語母文化水平也非同尋常。

　　淡化英語教育,，將大大削弱我國的英語能力,，從而影響我國信息化和科技創(chuàng)新步伐。世界大多數(shù)科技文獻都是用英語撰寫,，多數(shù)網(wǎng)絡信息的載體也是英語,，讀不懂人家的科研文獻，失去海量信息來源,，還如何師夷長技,、借鑒吸收？從國家戰(zhàn)略利益層面看,，中國在睦鄰戍邊,、資源和反恐等方面對世界的依賴日益加強，國家利益正向世界各個角落延伸,，這也需要有力的外語支持,。

　　歐盟要求公民學兩門外語，“多言多語人”是未來的發(fā)展趨勢,。掌握一門外語,，不僅有利于國家間相互了解與理解，還能更好地認識,、豐富和發(fā)展母語,，有利于研究、傳承和弘揚中華文化,。馮友蘭,、林語堂、葉嘉瑩用英語著書立說,，在海外傳播中華文化,，就是一證。

　　要減輕學生負擔,，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化,，需要的不是在學科分值上做加減法，而是更新教育理念,，并創(chuàng)制新的語文和外語教學綱要以及教材,、教法，提高一線教師教學水平,，并針對不同領域和層次,，制定相應的外語能力標準。力避一刀切和全民盲目學英語,，這才是當務之急!(作者是北京外國語大學語言研究所副研究員)

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