當前，群眾路線教育實踐活動陸續(xù)進入整改落實,、建章立制的環(huán)節(jié),，這是整個教育實踐活動攻堅克難的關(guān)鍵所在，也是改進作風能否取得實效的重要檢驗,。如何實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)與前一階段工作的有效銜接,？如何確保整改落實出實招、做實功,、求實效,？一個重要方法是及時組織“回頭看”,，對照中央要求和群眾期待，對前一階段工作認認真真地進行“回頭看”,，看出問題,，找到差距。

　　“回頭看”是為了更好地“向前走”,。教育實踐活動是一個系統(tǒng)工程,，改進作風是一個有機整體，前面環(huán)節(jié)與下一階段環(huán)環(huán)相扣,、息息相關(guān),。因此，只有及時開展“回頭看”,，總結(jié)前面工作的成敗得失,，有問題的拾遺補缺、有不足的補火加溫,、有遺憾的回爐返工,，才能為深入推進整改落實創(chuàng)造條件、夯實基礎(chǔ),，進而確保教育實踐活動步步為營,、穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步深入,。

　　從目前情況看,，一些地方忙著“向前走”，缺少“回頭看”,�,；蚴谴嬖凇八煽跉狻彼枷耄�產(chǎn)生了懈怠,、松勁情緒,，不愿“回頭看”；或是存在“趕進度”意識,，急于走完程序,，收兵了事，不屑“回頭看”,；或是存在“避風頭”想法,，對查擺出來的問題不推不動，不想“回頭看”,。產(chǎn)生這些錯誤的思想認識,，一個重要原因就是一些人滋生了“闖關(guān)”思想，以為通過了前面環(huán)節(jié)就可以萬事大吉，不愿意再回頭找差距,、查問題,。

　　如果學(xué)習(xí)教育還有不扎實的地方，宗旨意識,、群眾觀念尚未真正強化,，建章立制豈不成了空中樓閣？如果查擺問題還有不到位的地方,，病灶病根還沒查清,、自我剖析避實就虛，整改落實豈不成了無的放矢,？因此,，“回頭看”找到癥結(jié)，“向前走”才有方向,；“回頭看”查得扎實,，“向前走”才能踏實。通過及時組織“回頭看”,，就能看清學(xué)習(xí)教育是否扎實,、查擺問題是否到位、自我剖析是否深刻,，就能辨別是否真正開展批評與自我批評,、是否有實質(zhì)性整改措施、是否做到邊學(xué)邊改,。惟其如此,，才能防止跑冒滴漏、避免敷衍應(yīng)付,，從而保證教育實踐活動一個環(huán)節(jié)都不落下,，一個問題也不留下。

　　“我們能看到多遠歷史,，就能看到多遠未來,。”對教育實踐活動而言,，“回頭看”的力度有多大,，“向前走”的力度就有多大�,；顒釉绞峭���,，越要確保思想不放松、力度不減弱,、標準不降低，用堅守如初、始終如一的精氣神把整改落實落到實處,，確保教育實踐活動取得反對“四風”的實效,，并以作風建設(shè)的新成效凝聚起全面深化改革的強大力量。

　　《 人民日報 》（ 2013年11月26日 01 版）

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