當(dāng)前,，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)陸續(xù)進(jìn)入整改落實(shí),、建章立制的環(huán)節(jié),，這是整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵所在，也是改進(jìn)作風(fēng)能否取得實(shí)效的重要檢驗(yàn),。如何實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)與前一階段工作的有效銜接,？如何確保整改落實(shí)出實(shí)招、做實(shí)功,、求實(shí)效,？一個(gè)重要方法是及時(shí)組織“回頭看”，對(duì)照中央要求和群眾期待,，對(duì)前一階段工作認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行“回頭看”,，看出問題，找到差距,。

　　“回頭看”是為了更好地“向前走”,。教育實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，改進(jìn)作風(fēng)是一個(gè)有機(jī)整體,，前面環(huán)節(jié)與下一階段環(huán)環(huán)相扣,、息息相關(guān)。因此,，只有及時(shí)開展“回頭看”,，總結(jié)前面工作的成敗得失，有問題的拾遺補(bǔ)缺,、有不足的補(bǔ)火加溫,、有遺憾的回爐返工,，才能為深入推進(jìn)整改落實(shí)創(chuàng)造條件,、夯實(shí)基礎(chǔ),，進(jìn)而確保教育實(shí)踐活動(dòng)步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,、逐步深入,。

　　從目前情況看，一些地方忙著“向前走”,，缺少“回頭看”,。或是存在“松口氣”思想,，產(chǎn)生了懈怠,、松勁情緒，不愿“回頭看”,；或是存在“趕進(jìn)度”意識(shí),，急于走完程序，收兵了事,，不屑“回頭看”,；或是存在“避風(fēng)頭”想法，對(duì)查擺出來的問題不推不動(dòng),，不想“回頭看”,。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，一個(gè)重要原因就是一些人滋生了“闖關(guān)”思想,，以為通過了前面環(huán)節(jié)就可以萬事大吉,，不愿意再回頭找差距、查問題,。

　　如果學(xué)習(xí)教育還有不扎實(shí)的地方,，宗旨意識(shí)、群眾觀念尚未真正強(qiáng)化,，建章立制豈不成了空中樓閣,？如果查擺問題還有不到位的地方，病灶病根還沒查清,、自我剖析避實(shí)就虛,，整改落實(shí)豈不成了無的放矢？因此,，“回頭看”找到癥結(jié),，“向前走”才有方向；“回頭看”查得扎實(shí),，“向前走”才能踏實(shí),。通過及時(shí)組織“回頭看”,，就能看清學(xué)習(xí)教育是否扎實(shí)、查擺問題是否到位,、自我剖析是否深刻,，就能辨別是否真正開展批評(píng)與自我批評(píng)、是否有實(shí)質(zhì)性整改措施,、是否做到邊學(xué)邊改,。惟其如此，才能防止跑冒滴漏,、避免敷衍應(yīng)付,，從而保證教育實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)都不落下，一個(gè)問題也不留下,。

　　“我們能看到多遠(yuǎn)歷史,，就能看到多遠(yuǎn)未來�,！睂�(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)而言,，“回頭看”的力度有多大，“向前走”的力度就有多大,�,；顒�(dòng)越是往后，越要確保思想不放松,、力度不減弱,、標(biāo)準(zhǔn)不降低，用堅(jiān)守如初,、始終如一的精氣神把整改落實(shí)落到實(shí)處,，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得反對(duì)“四風(fēng)”的實(shí)效，并以作風(fēng)建設(shè)的新成效凝聚起全面深化改革的強(qiáng)大力量,。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年11月26日 01 版）

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