我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一名高三學(xué)生的作文，他平時作文全班墊底，60分的作文他只能得到30多分，經(jīng)過兩三次輔導(dǎo)后,，他的作文能得50來分，高考語文成績大幅提升,。我有什么靈丹妙藥嗎？說穿了其實(shí)很簡單,，只有兩招。

　　第一招,，背誦萬能開頭和結(jié)尾,。譬如：生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈,，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的執(zhí)著；信念是巍巍大廈的棟梁,，沒有它,，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床,，沒有它,，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星,，沒有它,，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),，沒有它,，就只剩下癱瘓的巨架。

　　考試時,，不管三七二十一,，先來一段萬能開頭，最后來一段萬能結(jié)尾,，只要根據(jù)作文題目把主語置換一下,，“生命”和“信念”置換成“信任”、“誠實(shí)”,、“友誼”等作文主題,。

　　第二招，背誦多用途作文材料,，即稍加改頭換面就可使用的材料,，以使作文“言之有物”。

　　這就是中國的作文考試,。由于把握住了作文的評價標(biāo)準(zhǔn),，語文老師往往引導(dǎo)學(xué)生寫美文，即語言流暢巧妙,，轉(zhuǎn)承啟合自如,、鋪陳華麗卻空洞無物的文章。于是,，記敘文成了撒謊的比賽,，在“一件難忘的事”中,，無數(shù)人都攙扶了一個老奶奶過馬路或者拾金不昧；散文則是煽情的比賽,，一分感動可以發(fā)酵成十分,，無病呻吟是這類作文的典型特點(diǎn)；議論文則成了侃大山的比賽,，天南海北無邊無際瞎侃一氣,。

　　有時，高考作文題目就在鼓勵學(xué)生瞎侃,，比如,，以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文,；人之常情,；面對第一次，不要輕易說“不”之類,。議論文本來是培養(yǎng)學(xué)生說理的,，而高考議論文更像是在神侃，于是,，思維不嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯不清晰成了中國學(xué)生的作文通病。

　　論證式寫作應(yīng)該考查學(xué)生的說理能力, 觀點(diǎn)表達(dá)以及以充分的論據(jù)論證的能力,，它應(yīng)該包含以下幾個原則：

　　1.客觀性原則,。持客觀、中立的立場,，不帶感情色彩,，不加主觀評判的原則和表達(dá)方式。以規(guī)范的方法提供事實(shí),，按照事實(shí)的重要程度來組織文字,。

　　2.真實(shí)性原則。作文一般都會給一些材料,，我們目前作文給的材料多是典故,、故事、現(xiàn)象描述或?qū)γ�題展開闡述,，缺少來自現(xiàn)實(shí)生活的一手資料,。

　　3.開放原則,。自由開放對創(chuàng)新和人的幸福的重要性不言而喻,，我們的高考作文題，也在這些方面作了一些探索,，不再死板地要求學(xué)生一定要持某種特定的立場,，但我認(rèn)為開放程度還不夠,，預(yù)設(shè)的“立場”依然局限學(xué)生的思維和表達(dá)。

　　4.說服力原則,。這是一個總的原則,，即不管你使用什么寫作手法，最終目標(biāo)是要提供有說服力的表達(dá),。評價作文好壞不應(yīng)該只關(guān)注其觀點(diǎn)是否主流正確,，而應(yīng)該關(guān)注其看法是否獨(dú)到，是否有足夠論據(jù)支撐,，是否有說服力,。

　　說服力原則之所以重要，不僅在于對于學(xué)生的未來生活很重要,，更在于和諧穩(wěn)定的社會只能由講理的公民造就,，不可能由“憤青”組成。在培養(yǎng)學(xué)生講理方面,，美國真的是從娃娃抓起,。美國公立學(xué)校的教育中，公共說理教育的準(zhǔn)備從小學(xué)一年級就已經(jīng)開始了,。比如,，《加州公立學(xué)校幼兒園至12年級閱讀和語言藝術(shù)(教學(xué))綱要》中小學(xué)一年級就要求，“簡單說理和敘述段落中的主要觀點(diǎn)”,；在高中低段,，說理寫作除了講究形式邏輯, 還要講究結(jié)構(gòu)邏輯, 能夠預(yù)先估計(jì)和避免讀者可能會有的誤解。而到了高中高段, 說理評估對象是公共文件如政府的文告,、政策說明,、政黨文獻(xiàn), 公共服務(wù)部門的宗旨、規(guī)章,、條例,、商貿(mào)、招聘信息等一切發(fā)表了的東西,，只要議及公共話題, 都是公共文本, 也都必須接受公眾的說理評估,。

　　下面是美國的作文考題：每一個成就是否會帶來新的挑戰(zhàn)？接受群體的價值觀,，可以使人們免于對他們自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎? 鼓勵不一致和不同意見的群體,，是否比不鼓勵那樣做的群體運(yùn)行得更好？

　　如果將中美兩國的作文題加以比較,，即可以看出兩者之間的差別,。當(dāng)然，中國有中國的國情，我們不一定要照搬,，但至少可以從中獲得一些啟發(fā),，比如用說理代替說教。

　　我以為,，高考作文改革,，不單單涉及到培養(yǎng)學(xué)生怎么進(jìn)行健康表達(dá)的問題，更涉及到未來社會的走向,。從根本上來說,，作文的評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了一個民族的精神氣質(zhì)和價值追求，要告別羸弱而暴戾,、敏感而虛偽的氣質(zhì),，就應(yīng)該從培養(yǎng)健康、理性的表達(dá)開始,。

　�,。ㄗ髡邽橹袑W(xué)特級教師）

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