第一批群眾路線教育實踐活動已漸入佳境,，取得初步成效。然而,，有少數(shù)黨員干部在查找問題,、分析問題、解決問題方面還存在著幾個偏差,，應(yīng)予糾正,。

　　偏差一：查找問題找“參考”。有些黨員干部在“八項規(guī)定”和“四風(fēng)”問題上對照中央規(guī)定,、群眾要求確實存在很多問題和差距,，但是如何查找，查到何種程度,，心里沒底,，怕查多了、講嚴(yán)重了會授人以柄,，影響自己發(fā)展進(jìn)步,，不查不找又怕過不了“關(guān)”，于是想出一條捷徑,，那就是多“學(xué)習(xí)參考”,，看看單位領(lǐng)導(dǎo)怎么查、怎么寫,，周圍的黨員干部怎么寫,，有的甚至參考抄襲其他單位黨員的問題。這種做法實在要不得,。查找問題就像畫像,，畫得像不像自己,，大家都清楚，群眾心里也有一桿秤,，那種照搬照抄的做法明眼人一看就知道,，說到底還是態(tài)度不端正，認(rèn)識有偏差,，諱疾忌醫(yī),。這種現(xiàn)象也提醒我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以身作則，率先垂范,，嚴(yán)格要求,，把好查找問題的質(zhì)量關(guān)，確保自身問題查得實,、查得準(zhǔn),。

　　偏差二：分析問題找“客觀”。任何問題的產(chǎn)生都可能有主觀和客觀原因,。在“四風(fēng)”問題上，找客觀原因往往比較容易,，而且把問題歸結(jié)為客觀環(huán)境原因,，可以泛化指向性，減輕個人壓力,。而如果找到的是主觀原因,，往往就和個人的“三觀”、黨性修養(yǎng),、道德情操關(guān)聯(lián),，問題的性質(zhì)就會改變。有的干部不是缺少辯證思維,，也不是看不到問題的本質(zhì),，但是為了達(dá)到自我保護(hù)的目的，分析問題時往往就會避重就輕,，采取鴕鳥政策,，只說現(xiàn)象不講本質(zhì)，片面強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境和條件的不可控性,，或是突出體制制度因素,，刻意回避或淡化主觀原因。究其實質(zhì)還是私心雜念作怪,，私字當(dāng)頭,，一門心思維護(hù)個人形象和利益，實際上損害了黨和政府形象,。

　　偏差三：解決問題走過場,。問題找準(zhǔn)了解決是關(guān)鍵,。有的黨員干部平時脫離群眾，工作挑肥揀瘦,，遇到矛盾總是繞著走或是把矛盾上交,，缺乏擔(dān)當(dāng)。在整改落實方面,，有的干部有走過場心態(tài),，或是容易自我滿足，整改動作似乎都做了但是很不到位,，挑容易的,、好解決的問題應(yīng)付群眾、向組織交差,，對復(fù)雜疑難問題顧左右而言他,，歸根結(jié)底還是缺乏解決的誠意和對群眾的負(fù)責(zé)態(tài)度。

　　解決了上述三個偏差,，教育實踐活動才能取得讓老百姓滿意的實效,。

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