第一批群眾路線教育實踐活動已漸入佳境,，取得初步成效,。然而,，有少數(shù)黨員干部在查找問題、分析問題、解決問題方面還存在著幾個偏差，應(yīng)予糾正。

　　偏差一：查找問題找“參考”,。有些黨員干部在“八項規(guī)定”和“四風”問題上對照中央規(guī)定、群眾要求確實存在很多問題和差距,，但是如何查找,，查到何種程度，心里沒底,，怕查多了,、講嚴重了會授人以柄，影響自己發(fā)展進步,，不查不找又怕過不了“關(guān)”,，于是想出一條捷徑，那就是多“學習參考”,，看看單位領(lǐng)導怎么查,、怎么寫，周圍的黨員干部怎么寫,，有的甚至參考抄襲其他單位黨員的問題,。這種做法實在要不得。查找問題就像畫像,，畫得像不像自己,，大家都清楚，群眾心里也有一桿秤，那種照搬照抄的做法明眼人一看就知道,，說到底還是態(tài)度不端正,，認識有偏差，諱疾忌醫(yī),。這種現(xiàn)象也提醒我們的黨員領(lǐng)導干部一定要以身作則,，率先垂范，嚴格要求,，把好查找問題的質(zhì)量關(guān),，確保自身問題查得實、查得準,。

　　偏差二：分析問題找“客觀”,。任何問題的產(chǎn)生都可能有主觀和客觀原因。在“四風”問題上,，找客觀原因往往比較容易,，而且把問題歸結(jié)為客觀環(huán)境原因，可以泛化指向性,，減輕個人壓力,。而如果找到的是主觀原因,，往往就和個人的“三觀”,、黨性修養(yǎng)、道德情操關(guān)聯(lián),，問題的性質(zhì)就會改變,。有的干部不是缺少辯證思維，也不是看不到問題的本質(zhì),，但是為了達到自我保護的目的,，分析問題時往往就會避重就輕，采取鴕鳥政策,，只說現(xiàn)象不講本質(zhì),，片面強調(diào)客觀環(huán)境和條件的不可控性，或是突出體制制度因素,，刻意回避或淡化主觀原因,。究其實質(zhì)還是私心雜念作怪，私字當頭,，一門心思維護個人形象和利益,，實際上損害了黨和政府形象。

　　偏差三：解決問題走過場,。問題找準了解決是關(guān)鍵,。有的黨員干部平時脫離群眾，工作挑肥揀瘦,，遇到矛盾總是繞著走或是把矛盾上交,，缺乏擔當,。在整改落實方面，有的干部有走過場心態(tài),，或是容易自我滿足,，整改動作似乎都做了但是很不到位，挑容易的,、好解決的問題應(yīng)付群眾,、向組織交差，對復(fù)雜疑難問題顧左右而言他,，歸根結(jié)底還是缺乏解決的誠意和對群眾的負責態(tài)度,。

　　解決了上述三個偏差，教育實踐活動才能取得讓老百姓滿意的實效,。

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