關(guān)于高考英語究竟該不該降分的討論還沒分出勝負(fù),，高考數(shù)學(xué)又被推到了風(fēng)口浪尖,。近日,，某門戶網(wǎng)站的一份網(wǎng)調(diào)顯示，“七成網(wǎng)友贊成‘?dāng)?shù)學(xué)滾出高考’”,。理由是,，進(jìn)入社會(huì)之后，“只有數(shù)錢時(shí)才用數(shù)學(xué)”,，“學(xué)會(huì)加減乘除就足以混社會(huì)”……坦白講,，這個(gè)觀點(diǎn)有點(diǎn)“走極端”。

　　一者,，數(shù)學(xué)是一門最為基礎(chǔ)的工具學(xué)科,；二者，如果日后是主修理工科或是高精尖科技,，甚至包括管理學(xué)等文科,，都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用；三者,，數(shù)學(xué)是一種思維,，不只是算術(shù)和幾何，數(shù)學(xué)思維在某種程度上既是一種哲學(xué)思維,，也是一種邏輯思維,。無論我們寫文章，還是做人做事,，都能用得著這種思維,。

　　按照“數(shù)學(xué)滾出高考”的邏輯，除英語,、數(shù)學(xué)之外的其他學(xué)科,，都能找到“滾出高考”的理由：刪除了魯迅文章和《水滸傳》的語文似乎變味了許多；至于地理,、生物,、物理、化學(xué),，也有相當(dāng)一些內(nèi)容超越了我們的生活,。而實(shí)際上，所有的科目中,，似乎只有體育課,、美術(shù)課、計(jì)算機(jī)課,、音樂課等這些沒有進(jìn)入高考的科目能夠與我們未來的工作生活發(fā)生關(guān)聯(lián),。如是觀之，要滾出高考的,，已經(jīng)不只是英語和數(shù)學(xué),，還包括現(xiàn)在涉及的全部科目。

　　生活是生活，教育是教育,。教育學(xué)科的設(shè)立,，當(dāng)然不能完全按照生活工作的內(nèi)容來劃分。社會(huì)終究是一個(gè)全才和專才的混合體,，而教育也必須在“全面教育”和“專業(yè)教育”之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),。如其不然，我們的高中教育則應(yīng)該設(shè)“開車課”,、“考公務(wù)員課”,、“禮儀課”、“法律課”等內(nèi)容,。顯然,，完全社會(huì)化、生活化的教育與高考,，也并非我們所期盼,。

　　當(dāng)然，也要看到,，一些網(wǎng)友贊成“數(shù)學(xué)滾出高考”,，其背后表達(dá)的也許是對(duì)“高考一元化評(píng)價(jià)體制”的不滿。難度確實(shí)有些大的數(shù)學(xué),，只不過率先成為了整個(gè)高考制度的替罪羊,。對(duì)此，教育部門應(yīng)予以正視——高考改革,，只有多聽聽大家怎么說,，才會(huì)在最大程度上減少質(zhì)疑之聲。

　　高考改革,，是一個(gè)極其復(fù)雜,、極為繁瑣的改革工程。它涉及到我們每位國人的學(xué)習(xí),、工作和生活,。而顯然，如果當(dāng)我們的高考無法解決“實(shí)用性和學(xué)習(xí)性”,、“既要簡(jiǎn)單,，又要有區(qū)分度”這幾個(gè)問題，教育部門似乎只有選擇“打破高考作為唯一評(píng)價(jià)方式”,、徹底實(shí)施素質(zhì)教育這一條路了,。

相關(guān)內(nèi)容推薦：