一個班42個小學(xué)生,，卻有50個班干部,，除了大家熟悉的班長,、組長,、課代表,，還有關(guān)長,、門長,、領(lǐng)讀員……洪山區(qū)楚才小學(xué)五(3)班班主任老師程菊娥笑稱人人都是班干部。一個班級這么多班干部,，會不會導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生“官本位”意識,？班干部們具體都干些什么？記者日前進行了探訪,。（10月14日《京華時報》）

　　筆者從事20多年小學(xué)教育工作,，讀罷新聞，對“全民班干部”之一教育學(xué)生的做法大為佩服,，學(xué)習(xí)思考,，“全民班干部”可能引發(fā)一些教育的誤區(qū)。

　　誤區(qū)之一,，小學(xué)生可能產(chǎn)生“官官相護”意識,。部分“獨生子女”從小便和家長一起參加各種應(yīng)酬活動，一些成年活動的行為（送禮送物送紅包）,、語言（互相恭維,、溜須拍馬、講暈段子,、黃色龍門陣）,、做法（勾兌、協(xié)調(diào),、找人辦事）等,，無形中對少年兒童“潛移默化”的影響。部分兒童模仿能力很強,，入學(xué)后,，到學(xué)校便學(xué)以致用，對同學(xué),、對朋友像成年人,，尤其是仿照自己尊敬的的父母或崇拜的叔叔阿姨長輩一樣，語言上互相恭維：都是“學(xué)生干部”都是“官”,，你干部我干部大家都是干部,，你好、我好,、大家好,，都說好話，不得罪人,。班上學(xué)生都是“干部”那誰來當(dāng)“平民”呢,？班干部其實只有幾個職位，其他的都是班級事務(wù)服務(wù)人員,，“關(guān)長”天天關(guān)門,、關(guān)窗,、關(guān)電，“門長”天天開門,、鎖門等都是“事務(wù)”,，不能說是“干部”�,！叭窀刹俊笨赡茏寣W(xué)生形成“官官相護”意識,， 模糊一些是非觀念，無形中形成一些不準(zhǔn)確的人生觀會,，此風(fēng)不可助長,。

　　誤區(qū)之二，部分學(xué)生搞“班務(wù)管理”會分散精力影響學(xué)習(xí),。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，中上等學(xué)生學(xué)習(xí)較輕松，精力有余,，而一部分有厭學(xué)情緒,、貪玩好耍、智力一般的學(xué)生,，學(xué)習(xí)自控能力不強,，自我約束的能力也較弱，他們能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不錯了,，這時候讓他們參加“班務(wù)”管理,，勢必分散這些人的學(xué)習(xí)精力,，結(jié)果是“班務(wù)”工作搞不好,，學(xué)習(xí)也搞不上去，家長還可能有意見,，“全民班干部”不可取,。

　　誤區(qū)之三：小學(xué)生可能養(yǎng)成“自我為中心”的不良習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，在家里是“眾星捧月”,，嬌生慣養(yǎng)，多數(shù)孩子在家中以“自我”為中心,，家長們“惟命是從”,，在學(xué)校當(dāng)上班干部后，自我感覺“高人一等”,，可能會像在家里一樣,，事事以我為中心，滿足自己的需求,，殊不知孩子們天性都一樣,，“全民班干部”造成學(xué)生互不相讓,，在家里強勢慣了，在學(xué)校也強勢,。家長們希望孩子在學(xué)校收到良好教育,，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，矯正和彌補家庭教育的不足,�,！叭癜喔刹俊贝伺e不可盲從。

　　培養(yǎng)學(xué)生的途徑和方式有很多,，正面教育很重要,，從正面疏導(dǎo)讓學(xué)生傳遞正能量非常必要�,！叭駥W(xué)生干部” 可能引發(fā)教育的誤區(qū),，學(xué)校和班主任在倡導(dǎo)的同時需謹(jǐn)慎，防止教育效果的“事與愿違”,！

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