重慶鐵路中學(xué)一家長(zhǎng)提出愿用自己一年的收入,，為全校學(xué)生購(gòu)買非智能手機(jī),，并免費(fèi)發(fā)放給他們。日前,，他已將首批購(gòu)買的40部手機(jī)送到了學(xué)校,。

　　智能手機(jī)使用者的低齡化，的確引發(fā)了不少新問(wèn)題,，關(guān)于學(xué)生沉迷于智能終端的報(bào)道,，也幾乎替代了“網(wǎng)癮”，成為時(shí)下最流行的信息化病癥,。事實(shí)上,，不只是未成年的學(xué)生，即便是成年人,，其實(shí)也并不能很好地抵制智能手機(jī)的誘惑,，以至于“世上最遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我在你面前,，你卻低頭看手機(jī)”的戲謔,，已然成為智能手機(jī)時(shí)代并不夸張的現(xiàn)實(shí)寫真。不難設(shè)想,，對(duì)于心智尚未成熟,，自控能力更是不免欠缺的未成年學(xué)生而言，智能手機(jī)人手一臺(tái)的后果,，的確未必是助益,，而完全可能反成禍害。

　　誠(chéng)然,，智能手機(jī)所開啟的移動(dòng)生活,，固然結(jié)出的并不完全是美好的果子，但智能手機(jī)對(duì)于人們生活的改善,，以及所增進(jìn)的信息獲取以及社交的便利性與低成本,，卻也不言而喻,。即便對(duì)于未成年學(xué)生而言，恐怕也不能說(shuō)是可有可無(wú)的,。

　　提議給學(xué)生“集體置換非智能手機(jī)”,，看似有的放矢，實(shí)則打錯(cuò)了板子,。不難設(shè)想,，照此邏輯，智能手機(jī)所攜帶的所有弊端和癥狀,，電腦和網(wǎng)絡(luò)恐怕同樣一個(gè)不落,，那么，莫非電腦和網(wǎng)絡(luò),，可以禁止學(xué)生使用嗎,。在信息化時(shí)代，即便是對(duì)未成年人,，也并不能簡(jiǎn)單地封鎖其獲取和利用信息媒介與渠道,。畢竟，一來(lái),，這說(shuō)白了其實(shí)是因噎廢食,；二來(lái)，恐怕也是一廂情愿,，甚至極有可能因?yàn)槲鋽嗟貏儕Z其權(quán)利，從而引發(fā)逆反心理,。

　　從這個(gè)意義上說(shuō),，相比為學(xué)生換非智能手機(jī)，學(xué)生們?yōu)楹螘?huì)沉迷于智能手機(jī)之中,，其實(shí)才更需反思,。為何學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，反不如智能手機(jī)中的應(yīng)用更加吸引他們,；學(xué)生們的心理需求,，交往訴求，是否能在智能手機(jī)之外獲得更多的滿足,；與朋友和家長(zhǎng)的溝通是否暢達(dá),，關(guān)系是否和諧，當(dāng)學(xué)生們埋首智能手機(jī)時(shí),，恐怕更多暴露的恰恰是引導(dǎo)與溝通的缺失,。即便換上非智能手機(jī)，只要這些缺口依然存在,，學(xué)生們并不難尋求各種替代品,。

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