“基礎(chǔ)不牢,，地動(dòng)山搖”,，教育實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效,、獲得長效,，打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要,。

　　習(xí)近平總書記在河北調(diào)研指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個(gè)基礎(chǔ)”,，這是教育實(shí)踐活動(dòng)的重要遵循,。按照中央部署，教育實(shí)踐活動(dòng)已全面展開,，各地各部門要圍繞學(xué)習(xí)教育和查擺問題這兩個(gè)環(huán)節(jié),，做好打基礎(chǔ)的工作。

　　十成稻子九成秧,，栽秧要栽扁蒲秧,。基礎(chǔ)打得牢靠,，收獲才有保障,。教育實(shí)踐活動(dòng)要保證“不虛”、“不空”,、“不偏”,，就必須在活動(dòng)之初打好根基。能不能貫徹群眾路線,、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，關(guān)鍵在于黨員干部的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，根本在于直面群眾反映強(qiáng)烈的實(shí)際問題,。只有搞好學(xué)習(xí)教育，掌握了宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)的思想武器,，為民務(wù)實(shí)清廉才能成為自覺選擇,，改進(jìn)提高才有參照坐標(biāo)；只有注重查擺問題,，用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)“利器”,，黨性黨風(fēng)才能得到錘煉，整治“四風(fēng)”才有現(xiàn)實(shí)針對,。

　　學(xué)習(xí)教育能不能觸及靈魂,，查擺問題是不是深刻全面，決定著教育實(shí)踐活動(dòng)開展的質(zhì)量,。如果“開會(huì)念學(xué)習(xí)材料,、散會(huì)攢學(xué)習(xí)心得”，敷衍了事,、應(yīng)付交差,，觀點(diǎn)擺不正,、理論吃不透，既難以提高思想認(rèn)識(shí),，更會(huì)把學(xué)習(xí)教育本身變成形式主義,。如果查擺問題只是“雞毛撣子打屁股”，甚至把自我批評(píng)變成自我表揚(yáng),、相互批評(píng)變成相互吹捧,，不僅會(huì)使黨內(nèi)作風(fēng)庸俗化，更會(huì)令活動(dòng)失效,、群眾失望,。

　　打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個(gè)基礎(chǔ)，關(guān)鍵在“嚴(yán)”和“實(shí)”兩個(gè)字,。以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加活動(dòng),，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神嚴(yán)格要求，以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng),，一個(gè)“嚴(yán)”字,，能讓人“照好鏡子、正好衣冠”,；以實(shí)實(shí)在在的舉措抓好學(xué)習(xí)教育,、緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際查擺問題，一個(gè)“實(shí)”字,，能讓人“洗好澡,、治好病”。

　　學(xué)習(xí)教育,、查擺問題是“知”,，整改落實(shí)、建章立制是“行”,。以“知”促“行”,、以“行”促“知”、知行合一,，是教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該掌握的辯證法,。對查擺出來的問題，要深刻分析原因,，明確整改方向,，制定整改措施，規(guī)定整改時(shí)限,，一個(gè)一個(gè)加以解決,。只有這樣，牢固的基礎(chǔ)才能化為切實(shí)的成效,，既解決思想上的問題,，又革除作風(fēng)上的頑疾,。

　　學(xué)習(xí)教育深刻了、查擺問題深入了,，整改落實(shí)才有靶子,、建章立制才有準(zhǔn)心。教育實(shí)踐活動(dòng)中,，要切實(shí)打牢這兩個(gè)基礎(chǔ),，讓活動(dòng)有高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,，落實(shí)好中央的高要求,，回應(yīng)好群眾的高期待。

　　《 人民日報(bào) 》（ 2013年07月24日 01 版）

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