眾所周知,，在申論�,？嫉念}型中,，對(duì)策題出現(xiàn)的頻率并不低，在近幾年的國(guó)考中也頻頻被翻牌子,。雖然對(duì)策題不難,，但是在實(shí)際操作過(guò)程中,，得分率并不高，主要是因?yàn)楸姸嗫忌鷮��?duì)策想的太“馬虎”,，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待問(wèn)題且沒(méi)有融入題干給出的情景,。

掃一掃 咨詢24年國(guó)考

對(duì)策題對(duì)策的來(lái)源有兩方面，一方面是去從材料中抄已有的對(duì)策或材料給出的對(duì)策;另一方面對(duì)策需要各位考生自己提出,。但是國(guó)考中有相當(dāng)一部分考生是應(yīng)屆生,，生活、工作閱歷不夠,。因此,，所提的對(duì)策更多的是基于自己的想象，所提的對(duì)策停留在喊口號(hào),，不貼近社會(huì)實(shí)際,，往往也拿不到滿意的分?jǐn)?shù)。

華圖教育總結(jié)常見(jiàn)的一些社會(huì)問(wèn)題設(shè)置,，基本都是五個(gè)層面容易出現(xiàn)問(wèn)題的行為,，這五個(gè)方面分別為：思想層面、規(guī)范層面,、監(jiān)管層面,、資源層面、技術(shù)層面,。今天主要想跟大家講講出現(xiàn)問(wèn)題最多的“思想層面”,。“思想層面”出問(wèn)題是指資料中人的觀念、意識(shí),、思維方面可能出現(xiàn)問(wèn)題,，包括政府的觀念、群眾的觀念以及社會(huì)氛圍等,。

我們總能遇到這樣的情況,，一提到市民亂穿馬路、一提到黑心商家售賣不健康食品,、一提到市民不自覺(jué)垃圾分類,，大部分學(xué)生的脫口而出的對(duì)策是——“宣傳教育”，“宣傳教育”這個(gè)答案不能說(shuō)各位考生的是錯(cuò)的,，但是沒(méi)有一個(gè)方向性的,、具體的、可行的對(duì)策,，這樣的對(duì)策寫出來(lái)就是口號(hào),，無(wú)實(shí)際作用。

想要解決“思想層面”的問(wèn)題，“宣傳教育”不僅要寫,，而且還需“詳細(xì)的寫“,，想要用好”宣傳教育“，那”宣傳教育“之間的區(qū)別一定要清楚：

1.教育是注重德行,、觀念的轉(zhuǎn)變,。

2.培訓(xùn)是傾向才能、素質(zhì)(知識(shí),、技能)的提升,。

3.宣傳針對(duì)的范圍更廣，一般引導(dǎo)社會(huì)氛圍的形成,，改變?nèi)罕娪^念,。(宣傳方式可分線上和線下：線上——網(wǎng)絡(luò)，社交媒體,，官網(wǎng),，微視頻，短視頻,，微博;線下——電視,，廣播，報(bào)紙,，電臺(tái),，板報(bào)，宣傳欄,，海報(bào),，傳單，宣傳活動(dòng))

“宣傳”,、“教育”,、“培訓(xùn)“三者其實(shí)是適用于不同的情況的，要“詳細(xì)的寫”,，具體“宣傳”“教育”“培訓(xùn)“什么內(nèi)容,，比如：

問(wèn)題：食品行業(yè)從業(yè)者素質(zhì)低、沒(méi)有職業(yè)道德,，群眾不懂鑒別劣質(zhì)食品,。

對(duì)策：1.加強(qiáng)品德教育，提升社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德,。

2.加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn),，提升專業(yè)技能，提升從業(yè)者素質(zhì),。

3.宣傳常見(jiàn)食品鑒別方法,，提高民眾對(duì)劣質(zhì)食品的鑒別能力,。

考生在提對(duì)策時(shí)，不僅要分清楚“宣傳”“教育”“培訓(xùn)“的區(qū)別,，還要分別作答具體“宣傳”、“教育”,、“培訓(xùn)“什么內(nèi)容,。你學(xué)會(huì)了嗎?

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