教師考核的四個內容：

1,、教師考核的四個內容是德,、能,、勤,、績四方面,。德，就是考核教師遵守職業(yè)道德情況;能,，就是考核教師的教學能力和實踐能力;勤,，就是考核教師的出勤情況(如是否有空堂和遲到、早退現(xiàn)象等);績,，就是考核教師的教學效果,，這個要結合聽課、教案檢查,、作業(yè)檢查,、學生打分綜合評定，學校應按教師任職條件和考核辦法,，有計劃地對全體教師月度(部門考核為主),、學期(部門考核為主)和年度(學校考核為主)各考核一次,。教師的年終考核進行量化,，實行百分制或優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等次評定，由人事(政工)科,、教務處聯(lián)合成立考核專班發(fā)個通知,，以便教師有所準備�,？己说哪康氖谴龠M教師新年在教學上跨一個新臺階,，以利進一步提高教學質量。與績效工資掛鉤要慎重,，差距不能拉得太大,，可以向兼課的班主任適當傾斜。

2,、根據(jù)學校的實際和教學教輔人員工作的特點,，制訂考勤制度。一般應做到：

⑴事,、病,、婚,、產、公假等按學校統(tǒng)一規(guī)定辦理請,、銷假手續(xù),，并承擔相應的經濟責任。有課教師在請假的同時,，要相應辦好調(代)課手續(xù),。

⑵教師對所擔負的教學工作任務包括全部教學環(huán)節(jié)要負全責，工作期間對其遲到,、早退,、缺席、曠課等必須嚴格考勤;對應參加的升旗,、會議,、活動、公益勞動也要考勤,。

⑶完成教學工作,、教輔工作及學校分配的其他任務均有記錄，由所屬教學管理部門自行制定格式,，定出具體辦法,。由教師按時填寫，教學管理部門審核,，并指定專人統(tǒng)計,。

3、考核的方法以客觀評價為主,、結合個人自評,。

4、授課是教師工作的主要形式,，其質量是教師能力綜合運用的結果,，應在考核中占較大比重。學校逐步制訂明確的課堂教學質量評價標準,，使教師有所遵循,。

5、廣泛聽取學生意見,。學校教學管理部門或考核小組,，通過組織學生對教師課堂授課質量進行量化評估、向學生進行個別了解,、開座談會,、問卷調查等方式，了解教師的教學情況或意見,，作為對教師工作考核方式之一,。

6,、教師自我小結。每位教師平時要作好教學和學習記錄,，做到有據(jù)可查,，并于學期和學年結束前,，對本人思想,、出勤、學習,、教學,、教研、教書育人等方面認真進行小結,，填寫有關考核表,，交教研組民主評議。也可以由教學工作部和專業(yè)建設部組織教師進行互相評分,。

7,、教研組、教學管理部門考核,。通過日常的管理和檢查,，深入課堂、深入學生,、深入教師,，掌握全面資料，對教師的工作實績作出綜合評價,。

8,、學校考核,。每學期或學年結束后,，按學校要求，提供教師課堂教學質量的評估,、教研組(備課組)的民主評議或互評,、教研組和教學管理部門的評價材料。

9,、教輔人員參照教師考核辦法進行考核,。

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